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科目： 來(lái)源：永州 題型：問(wèn)答題

九疑牌冰箱的電視廣告稱(chēng)：冰箱日耗電量?jī)H0.35kW?h，李明對(duì)這則廣告的正確與否提出了質(zhì)疑，認(rèn)為冰箱的日耗電量與多種因素有關(guān)．
（1）請(qǐng)你仔細(xì)思考，對(duì)影響冰箱日耗電量的因素提出-種猜想：______ （本題（2）中的猜想除外）．
（2）李明同學(xué)猜想：冰箱的耗電量可能與冰箱內(nèi)外的溫度差有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案．
①關(guān)閉家中的其他用電器，在24小時(shí)內(nèi)利用鐘表和電能表測(cè)出冰箱的耗電量W1；
②調(diào)節(jié)冰箱的溫度控制旋鈕，使冰箱內(nèi)的設(shè)定溫度降低，然后重復(fù)步驟①，測(cè)出冰箱在24小時(shí)內(nèi)的耗電量W2；
③比較W1和W2的大小就能得出冰箱日耗電量與冰箱內(nèi)外溫度差的關(guān)系．
請(qǐng)你對(duì)李明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中存在的問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)估______ （只需寫(xiě)出一條評(píng)估意見(jiàn)）．評(píng)估意見(jiàn)舉例：實(shí)驗(yàn)方案中沒(méi)有考慮冰箱內(nèi)所存物品質(zhì)量是否相同．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

沭陽(yáng)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣．某小組對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)：西瓜在不同季節(jié)上市價(jià)格差別很大，他們通過(guò)查閱資料和實(shí)地考察知道：我縣早春土壤的平均溫度較低，不適宜西瓜的生長(zhǎng)，瓜農(nóng)們采用覆蓋透明塑料薄膜的方法來(lái)提高土壤的溫度．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證這種做法的有效性．
（1）你選用的器材，除了足夠的泥土外，還需______．
（2）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟：______
（3）請(qǐng)你用物理知識(shí)說(shuō)明透明塑料薄膜能提高土壤溫度的道理（兩點(diǎn)即可）．
①______．
②______．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

小明想比較阻燃性保溫材料和普通材料的保溫性能．他用厚度相同的兩種材料的板材制成大小相同的兩只盒子，盒蓋上開(kāi)有插溫度計(jì)的小孔．首先在阻燃性材料的盒內(nèi)放一燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，記錄溫度計(jì)示數(shù)下降10℃所用的時(shí)間t1．然后將燒杯移至普通保溫材料的盒內(nèi)，蓋上蓋子，記錄溫度計(jì)下降10℃所用的時(shí)間t2，上述實(shí)驗(yàn)在重復(fù)做兩次．下面是小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格．表格中A、B處填寫(xiě)的物理量是 ．小明的實(shí)驗(yàn)方案存在明顯問(wèn)題，請(qǐng)指出來(lái)： ．小華針對(duì)小明方案中存在的問(wèn)題，對(duì)方案進(jìn)行修改．簡(jiǎn)要寫(xiě)出修改后正確的實(shí)驗(yàn)方案： ．
        材料
實(shí)驗(yàn)次數(shù)           		 阻燃型 普通
溫度差T/℃ A 溫度差T/℃ B
1 10 10
2 10 10
3 10 10

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：測(cè)量紙錐下落的速度
（1）實(shí)驗(yàn)原理：______（寫(xiě)公式）
（2）需要測(cè)量的物理量______ 和______；
（3）實(shí)驗(yàn)器材：______和______；
（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格：（至少3次測(cè)量哦�。�

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

利用空的塑料飲料瓶（如礦泉水瓶）能做哪些物理實(shí)驗(yàn)？盡可能多地寫(xiě)出來(lái)．要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的裝置和制作要點(diǎn)、簡(jiǎn)明操作步驟及原理等．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

在探究降落傘在空中滯留的時(shí)間與什么因素有關(guān)的時(shí)候，亮亮和田田同學(xué)提出了許多個(gè)猜想，他們想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)與懸掛重物有關(guān)的猜想是否正確，你覺(jué)得他們?cè)撛趺醋觯?/div>

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

小明同學(xué)為了研究勻速直線運(yùn)動(dòng)的快慢情況，對(duì)電動(dòng)紫行車(chē)、自行車(chē)、正常行人的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行了觀測(cè)．表1、表2、表3分別記錄觀測(cè)得到數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)中觀察到第一組最快，第三組最慢
表一：電動(dòng)車(chē)
序號(hào) 路程（米） 時(shí)間（秒） 每秒通過(guò)的路程（米）
1 15 3 5
2 50 10 5
3 100 20 5
表二：自行車(chē)
序號(hào) 路程（千米） 時(shí)間（秒） 每秒通過(guò)的路程（米）
4 15 5 3
5 30 10 3
6 60 20 3
表三：：行人
序號(hào) 路程（千米） 時(shí)間（秒） 每秒通過(guò)的路程（米）
7 15 10 1.5
8 30 20 1.5
9 75 50 1.5
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4與7（或5與8）及觀察的現(xiàn)象可初步得出結(jié)論______．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2、5與7（或3、6與8）及觀察到的現(xiàn)象可初步得出結(jié)論______．
（3）請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、和表三中的數(shù)據(jù)，初步可得出結(jié)論是
①______．
②______．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

我們知道在電流的周?chē)嬖谥艌?chǎng)，磁場(chǎng)之間有力的作用．磁場(chǎng)對(duì)電流的作用其實(shí)質(zhì)就是磁場(chǎng)與磁場(chǎng)間的作用．因而人們猜想電流之間有沒(méi)有力的作用呢？如果有，它們之間的相互作用有什么規(guī)律嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究此問(wèn)題．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

勵(lì)才中學(xué)的物理興趣小組，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出了這樣的猜測(cè)：“保溫瓶?jī)?nèi)的水溫下降快慢可能與保溫瓶中盛熱水的多少有關(guān)”．
為了研究這個(gè)問(wèn)題，興趣小組的同學(xué)從總務(wù)處借來(lái)了8個(gè)同樣容量的保溫瓶做實(shí)驗(yàn)．在8個(gè)瓶中分別裝入初溫相等、質(zhì)量不同的熱水，在同一環(huán)境中同時(shí)測(cè)量，以保證環(huán)境溫度相同．8個(gè)小時(shí)后再測(cè)量水溫．以下是同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
保溫瓶編號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8
瓶?jī)?nèi)水的質(zhì)量m/kg 2.0 1.9 1.8 1.7 1.6 1.5 1.4 1.3
水溫 初溫t0/℃ 98 98 98 98 98 98 98 98
末溫t1/℃ 84.5 84 83 81.5 79 48 76.5 74
8h后的溫差△t/℃ 13.5 14 15 16.5 19 50 21.5 24
（1）同學(xué)們回顧實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，確認(rèn)讀數(shù)均正確無(wú)誤，但他們發(fā)現(xiàn)6號(hào)保溫瓶中水的溫差與其他各保溫瓶中的水的溫差趨勢(shì)明顯不一致．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，在器材選擇上還存在什么問(wèn)題？由此可知，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還存在缺陷，你認(rèn)為應(yīng)作怎樣的改進(jìn)？
（2）分析表中數(shù)據(jù)后，你覺(jué)得保溫瓶中水溫下降的快慢與保溫瓶中水的質(zhì)量有無(wú)關(guān)系？若有關(guān)系，請(qǐng)說(shuō)出有何關(guān)系？

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

某次物理課外活動(dòng)中，指導(dǎo)老師李老師使用蓄電池做電源，其中有一組蓄電池正、負(fù)極標(biāo)識(shí)已經(jīng)模糊不清了，李老師在它的上面做了標(biāo)記．下課后，小明、小剛和小亮在一起議論，如果蓄電池正、負(fù)極標(biāo)識(shí)因磨損而模糊不清，用什么方法可以確定它的正、負(fù)極呢？小明說(shuō)：“可以用一節(jié)新的干電池和一個(gè)小燈泡以及導(dǎo)線來(lái)判斷…”小剛說(shuō)：“可以用一只電壓表和導(dǎo)線來(lái)判斷…”小亮說(shuō)：“可以利用二極管和小燈泡以及導(dǎo)線來(lái)判斷…”他們把各自的想法告訴了李老師，受到了李老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可．請(qǐng)你談一談：
（1）小明的探究過(guò)程和結(jié)果．
（2）小剛的探究過(guò)程和結(jié)果．
（3）小亮的探究過(guò)程和結(jié)果．

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