（2006?遼寧）趙剛同學(xué)特別愛吃“富士”蘋果，有時切塊吃，有時榨汁喝，學(xué)習(xí)了浮力的知識后，他很想知道蘋果放入蘋果汁中的情況將會是怎樣的？于是他和幾個同學(xué)一起用小刀將大蘋果切成一個長方形的蘋果塊，然后再把它放入榨好的大半杯蘋果汁中．

（1）猜一猜，蘋果塊會處于什么狀態(tài)？李琳的猜想是：蘋果塊可能懸浮在果汁中．你的猜想是：．
（2）為了驗證你的猜想是否正確，同學(xué)們設(shè)計了兩種驗證方案．
①下圖是第一種方案中的一個步驟，請你根據(jù)圖中提供的數(shù)據(jù)得出蘋果塊的質(zhì)量m=g，蘋果汁的體積V=cm³．
②第二種設(shè)計方案是：
第一步：他們先測出了蘋果汁的密度．
第二步：再測蘋果塊的密度．
請你選用下面的器材幫他們測出蘋果塊的密度，寫出所選用的器材和測量方法．
供選用的器材有：①長刻度尺；②三角板；③幾個鉤碼（已知質(zhì)量）；④量筒；⑤小刀；⑥足量的水；⑦細(xì)線．
所選器材（寫出序號）：
測量方法：
第三步：分析論證（說明你是怎樣驗證猜想的）：．

（2006?遼寧）下圖是某同學(xué)在“測定小燈泡電阻”的實驗中所連接的實物圖．燈泡額定電壓是2.5V，電阻約為91Ω，滑動變阻器標(biāo)有“20Ω  1A“字樣．
（1）如果將滑動變阻器阻值調(diào)到最大，試觸開關(guān)時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象
A．小燈泡不亮          B．電流表不超量程
C．電壓表超量程        D．電壓表無示數(shù)
E．電流表超量程        F．一切都正常
（2）請你仔細(xì)檢查電路，若有錯，請在錯誤處畫“×”，并在圖中改正．
（3）在空白處畫出正確的電路圖．
（4）上述操作完成后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的位置，使小燈泡兩端電壓分別為2V、2.5V、3V，依次測出通過小燈泡電流的大小，并觀察了小燈泡的發(fā)光情況．
當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖，此時通過燈絲的電流為A，小燈泡的電阻為Ω．
（5）通過該實驗還可以算出小燈泡的．
（6）小燈泡的亮度與電阻的關(guān)系是．

29、物理興趣小組的同學(xué)在做“觀察水沸騰“的實驗時，在水溫達(dá)到90℃后，他們每隔1min記錄一次水的溫度，下表是實驗過程中的記錄表格：
（1）請你根據(jù)實驗記錄，在圖中畫出水的沸騰圖象．
（2）請你通過實驗歸納出水沸騰時的特點(diǎn)：
①；
②．

t（min）	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
T（℃）	90	92	94	96	98	100	100	100	100	100

28、放暑假了，幾個同學(xué)背著飲料和一些小食品到海邊游玩，在海邊觀察到一些現(xiàn)象：有些人游泳完快上岸時，總是急跑幾步；在沙灘上散步的人，穿高跟鞋比穿平底鞋的要陷得深．他們的體重都差不多，但對沙地的作用效果卻不同，壓力的作用效果究竟與什么因素有關(guān)呢？
（1）請寫出你的猜想：
①張亮的猜想是：壓力的作用效果可能與壓力大小有關(guān)．
②你的猜想是：．
（2）對以上二種猜想，同學(xué)們在海邊僅用一個帶蓋的礦泉水瓶就沒計出了驗證猜想的探究實驗，請你說明驗證的方法：
驗證猜想①：；
驗證猜想②：．
（3）請你設(shè)計出驗證猜想①或②的記錄表格：
（4）以上探究實驗包含了哪幾個探究要索：（至少寫出三個）．

27、如圖是用蠟燭、刻度尺等器材探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實驗圖．
（1）在實驗中要想比較的關(guān)系，要求兩只蠟燭必須滿足的條件．
（2）在實驗中必須選用（填“平面鏡”或“玻璃板”），原因是．