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科目: 來(lái)源: 題型:

1、下列能源屬于不可再生能源的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

39、物理課上,同學(xué)們觀察了如圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來(lái),把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開(kāi)最低位置的距離為S),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動(dòng).
(1)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:
動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化

(2)課后小明同學(xué)提出這樣的問(wèn)題:小球來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間(或擺動(dòng)的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對(duì)此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小明提出猜想:小球擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線的長(zhǎng)度(L)有關(guān).于是小明和小軍來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,找來(lái)了以下器材:
A.秒表;B.長(zhǎng)為0.8m的細(xì)線;C.長(zhǎng)為1.0m的細(xì)線;D.銅球;E.鋁球(D、E兩球體積相等,都有相同的小孔,便于系線)
為了驗(yàn)證小明的猜想,請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟.
選用的器材是(選填上列器材前的字母):
A、B、C、D

具體操作:
①用不同長(zhǎng)度的細(xì)線將小球懸掛起來(lái),將細(xì)線偏離豎直方向的相同角度時(shí)釋放.
②用秒表分別測(cè)出各自來(lái)回?cái)[動(dòng)20次的時(shí)間,并分別求它來(lái)回?cái)[動(dòng)1次的時(shí)間t1和t2,然后比較得出結(jié)論

(3)對(duì)小明提出的問(wèn)題,除了他的猜想外,請(qǐng)你再提出兩個(gè)猜想:
擺動(dòng)的快慢可能跟小球的質(zhì)量m有關(guān)
;
擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線偏離豎直方向的角度為α有關(guān)

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示電路,燈泡L上標(biāo)有“4V 2W”字樣,R0=5Ω,R是最大阻值為20Ω的滑動(dòng)變阻器,其滑片P起初處于中點(diǎn),電流表的量程是0~0.6A,電壓表的量程是0~3V.則:
(1)只閉合S1,燈泡L恰好正常發(fā)光,求電源電壓;
(2)只閉合S2,當(dāng)變阻器接入電路中的電阻為其最大阻值的一半時(shí),求電路消耗的總功率;
(3)只閉合S2,求滑動(dòng)變阻器允許接入電路的阻值范圍.

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某校初三(2)班教室里有一部GB-05型臺(tái)式飲水機(jī),其結(jié)構(gòu)剖面示意圖如下.控水槽中浮體A與閥門C固定相連,起初浮體A恰好浸沒(méi)時(shí)閥門C關(guān)閉;A未浸沒(méi)時(shí)C略有下降,使桶內(nèi)水流入控水槽.已知閥門C的橫截面積為1.0cm2,不計(jì)大氣壓強(qiáng),g取10N/kg.則:
(1)不計(jì)浮體A及閥門C的重力,閥門C剛關(guān)閉時(shí),浮體A及閥門C這一整體在哪兩個(gè)力的作用下平衡?如果浮體A的體積為45cm3,為使控水槽內(nèi)保持一定水位,水桶內(nèi)的水至多有多高?
(2)若浮體A及閥門C的重力不能忽略且為0.1N,水桶內(nèi)裝有深為40cm的水,為使控水槽內(nèi)保持一定的水位,浮體A的體積至少為多大?

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科目: 來(lái)源: 題型:

36、小紅同學(xué)家的一臺(tái)太陽(yáng)能熱水器安裝在樓頂上,熱水器的水箱離地面高12m.現(xiàn)需要將初溫為10℃、體積為80L的水加熱到60℃,g取10N/kg,c=4.2×103J/(kg?℃),則:
(1)80L水的質(zhì)量是多少?這些水需要吸收多少熱量?
(2)把這些水從地面輸送到熱水器的水箱中,至少需對(duì)水做多少功?
(3)太陽(yáng)能熱水器是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置.請(qǐng)說(shuō)出太陽(yáng)能有什么優(yōu)點(diǎn)(說(shuō)出一個(gè)即可).

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科目: 來(lái)源: 題型:

35、在“測(cè)定小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,小東同學(xué)已連接了如圖所示的部分電路,小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)在小東所連的電路中,有兩根導(dǎo)線還未連好,請(qǐng)你幫他完成電路的連接(其它導(dǎo)線不要變動(dòng));
(2)開(kāi)關(guān)試觸時(shí),若發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),電壓表示數(shù)較大,其故障原因可能是
電路中燈泡部分發(fā)生斷路
;
(3)實(shí)驗(yàn)中小東測(cè)出了三組數(shù)據(jù),記錄在下表中.他測(cè)三組數(shù)據(jù)的目的是
測(cè)出燈泡在不同電壓下的(實(shí)際)電功率(并比較燈泡的亮暗)
;若第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表的示數(shù)如圖所示,請(qǐng)將此示數(shù)讀出并填入下表中;
次數(shù) 1 2 3
U/V 2.0 2.5 3.0
I/A   0.40 0.42
亮度 暗→亮
(4)除了從表格中能直接得到的有關(guān)變化規(guī)律外,你還能通過(guò)上列表格數(shù)據(jù)分析出什么規(guī)律(只要答出一個(gè)即可)
燈泡兩端的電壓(或通過(guò)的電流)越大,燈泡的電阻越大

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科目: 來(lái)源: 題型:

小勇同學(xué)的表弟拿著喝完的AD鈣奶塑料瓶,問(wèn)小勇:你能知道這個(gè)瓶子能裝多少酸奶嗎?現(xiàn)請(qǐng)你自選實(shí)驗(yàn)器材,用兩種不同的方法幫小勇測(cè)出上述塑料瓶的容積.
方法一:
方法二:

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科目: 來(lái)源: 題型:

33、給你兩個(gè)用絲線系著的吹足了氣的氣球,請(qǐng)你分別設(shè)計(jì)力學(xué)和電學(xué)小實(shí)驗(yàn)各一個(gè),并在下表中簡(jiǎn)要填寫(xiě)出有關(guān)操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論(即所能說(shuō)明的物理知識(shí)).
實(shí)驗(yàn)類別 力學(xué)實(shí)驗(yàn) 電學(xué)實(shí)驗(yàn)
操作過(guò)程
用力輕按氣球,氣球發(fā)生凹陷
讓兩個(gè)氣球在衣服上摩擦幾下,然后用線懸掛下來(lái),兩球排斥
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
力能使物體發(fā)生形變
同種電荷相互排斥

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)在做“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小強(qiáng)和同學(xué)們組裝了如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組(每只滑輪重都相同,不計(jì)摩擦和繩重).
(1)對(duì)于甲圖所示的滑輪組,如果沒(méi)有刻度尺,只要測(cè)出鉤碼重G,然后豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼升高,從彈簧測(cè)力計(jì)上讀出拉力值F,即可算出該滑輪組的機(jī)械效率η=
 

(2)比較甲、乙兩滑輪組的機(jī)械效率,可知η
 
η(選填“>”、“<”或“=”).
(3)實(shí)驗(yàn)后小強(qiáng)猜想,對(duì)于同一滑輪組(例如圖乙),它的機(jī)械效率也可能不是固定的,于是他用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究,并證明自己的猜想是正確的.你認(rèn)為小強(qiáng)應(yīng)采用的正確方法是什么?
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

31、(1)請(qǐng)用毫米刻度尺測(cè)量出下面表格的總長(zhǎng)度a和總寬度b,并將測(cè)量結(jié)果填入表格內(nèi).
(2)如圖所示的溫度計(jì)的示數(shù)為
-4
℃.

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