30、高郵某中學九年級課外興趣小組的同學按照圖所示的實物連接，做“測定小燈泡的電功率”實驗（小燈泡標有“3.8V”字樣，電源電壓恒為6V）．
①根據(jù)實驗要求連好實物圖（電壓表選用0-15V量程）．
②在實驗時小馬虎同學將所測量的數(shù)據(jù)隨便地記在一張紙上如圖，請你幫助小馬虎同學把測得的數(shù)據(jù)填在右邊的一張設(shè)計好的表格里：

③分析比較你填入表格中的數(shù)據(jù)可以計算出小燈泡的額定電功率 W，表格中的數(shù)據(jù)還可以看出，在燈絲中電流逐漸增大的過程中，燈絲的電阻 （選填“變大”、“變小”或“不變”），進一步分析表明金屬絲的電阻隨 而變大．
④有一組同學在做實驗時發(fā)現(xiàn)電壓表的0-15V的量程壞了，但0-3V的量程是好的．請幫他設(shè)計一個電路來測量小燈泡的額定電功率．畫出你設(shè)計的電路圖．

28、在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中，小明和小紅兩人把一只開關(guān)和兩個小燈泡逐一順次連接后，剛將最后一根導線接好，L₂就亮了，但L₁沒亮．
（1）他們在實驗操作中不當之處是：．
（2）關(guān)于L₁沒亮，小明認為L₁的燈絲燒斷了，但小紅說L₁的燈絲沒燒斷．你應該支持的觀點，理由是
（3）對于L₁沒亮，你的分析可能原因是：

27、微型電扇的內(nèi)部構(gòu)造如圖所示．在完好的微型電扇的插頭處接一只發(fā)光二極管，用手旋轉(zhuǎn)葉片，將發(fā)現(xiàn)二極管發(fā)光，這說明；微型電扇接入電路中能轉(zhuǎn)動，其工作原理是．

26、小華同學在做“探究電磁鐵”實驗中，用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗，如圖所示．
①小華同學是通過觀察來確定電磁鐵的磁性強弱，由圖可知，線圈的匝數(shù)越，電磁鐵的磁性越強．
②要使圖中電磁鐵磁性增強，應將滑動變阻器的滑片向滑動．

25、在“研究杠桿平衡條件”的實驗中：
①實驗前，發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖所示位置，為了使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向移動（選填“右”或“左”）．
②杠桿平衡后，小華將三個重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿右端b處后，又將彈簧測力計鉤在杠桿a處的細線上．要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測力計的示數(shù)最小，小華應沿方向拉彈簧測力計．在此情況下，小華讀出彈簧測力計示數(shù)為1N．小華對這次實驗數(shù)據(jù)分析后得到杠桿平衡的條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．你認為他這樣就得出結(jié)論是否合理？；簡述理由：．

24、學校要舉辦科普知識競賽，請你設(shè)計一個搶答器，要求不論哪一組按開關(guān)，主持臺上的電鈴要響，而且用不同顏色燈泡告示主持人是第幾組按開關(guān)．按上述要求將下圖所給的器件連成電路．

22、圖中杠桿B點掛著重物G，若在A點施加一個最小的力F使杠桿平衡在圖中的位置，請畫出此力的示意圖和力臂．