（2011?邵陽）科學探究的過程一般要經歷“提出問題”、“猜想與假設”、“實驗和論證”等環(huán)節(jié)．在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗中，小華同學提出了三個猜想：
猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關．
猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關．
猜想C：摩擦力的大小與物體運動的速度有關．
為了驗證這三個猜想，小華同學設計了如圖所示的實驗：

（1）在實驗中，為了使摩擦力大小等于測力計示數(shù)，小華應該用測力計水平方向拉著物體做運動．
（2）由圖和圖兩個實驗可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關．
（3）由圖甲和圖丙兩個實驗可知，摩擦力的大小與有關．
（4）為了驗證猜想C是否正確，小華同學用圖甲裝置進行了三次實驗，實驗記錄如下：

試驗次數(shù)	木塊運動速度（m/s）	測力計示數(shù)（N）
1	0.05	0.6
2	0.10	0.6
3	0.15	0.6

由實驗記錄可知，猜想C是（選填“正確”或“錯誤”）的．
（5）在實驗探究中，小華同學應用的研究物理問題的方法是．
A．類比法   B．控制變量法    C．推理法        D．等效替代法．

（2011?宜昌）在家庭電路中不能用濕手觸摸開關，是因為在潮濕的情況下，人體的電阻會，在電壓一定的情況下，通過人體的電流會（兩空都填“變大”、“變小”或“不變”）

（2011?宜昌）關于電流跟電壓、電阻關系的正確說法是（　�。�

關于聲現(xiàn)象的說法，不正確的是（　�。�

（2009?眉山）在“探究電流跟電阻關系”的實驗中
（1）小明同學做出了如下猜想：
A．電流跟電阻成正比    B．電流跟電阻成反比    C．電流跟電阻無關
你認為合理的猜想是什么（填字母），你的依據(jù)是．
（2）為了驗證猜想是否正確，小明設計了如圖甲所示的電路圖，其中R為不同的電阻．
①按電路圖甲將圖乙中未連部分接上．
②下表是小明記錄的R為5Ω、10Ω、20Ω時的實驗數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中可以看出小明是將變阻器的滑片向（填“左”或“右”）移動，使電壓表的示數(shù)為不變．

實驗次序	1	2	3
R/Ω	5	10	20
I/A	0.4	0.2	0.1

③分析上面的三組數(shù)據(jù)，你得出的結論是．
（3）上述研究物理問題的方法叫．

（2009?眉山）在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗時，小明做了如圖所示的實驗，并得到下列實驗數(shù)據(jù)．

實驗次序	木塊的放置方式	彈簧測力計的示數(shù)/N
l	平放	1.8
2	側放	1.8
3	兩個疊放	3.6

（1）實驗中需用彈簧測力計拉動木塊，使它沿長木板滑動，根據(jù)測出木塊與長木板之間的摩擦力．
（2）比較1、2次實驗，可以初步得出的結論是．
（3）比較l、3次實驗，可以初步得出的結論是．
（4）小明為了驗證摩擦力與物體運動的快慢有無關系時，采用第1次實驗的方法，改變了物體運動的，發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測力計的示數(shù)相等，從而得出：滑動摩擦力的大小與物體運動的快慢（填“有關”或“無關”）．
（5）利用上述實驗，在壓力不變的情況下，給你毛巾、棉布，你還能探究什么？．

（2009?眉山）小明同學做“用天平和量筒測石塊密度”的實驗．
（1）天平使用時，應放在水平桌面上，將游碼移回到處，調節(jié)平衡螺母時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤右側，那么應將平衡螺母向側旋動．天平平衡后，將待測石塊放在天平左盤，當天平重新平衡時，右盤砝碼及游碼的位置如圖甲所示，則石塊的質量為g．
（2）用量筒測石塊的體積如圖乙所示，可知石塊的體積為cm³，則石塊的密度為kg/m³．
（3）如果有9個體積相同的同種金屬球，其中8個是實心的，1個是空心的，如果你用該天平最少次可以準確無疑地找出空心球來．

（2009?眉山）如圖所示的電路中電源電壓恒定，R₁為一標有“36V 36W”的電熱器，R₂為滑動變阻器．閉合開關S后，滑片P從a端滑到b端時，電流表示數(shù)由1A變?yōu)?.4A．求：
（1）電熱器的電阻值．
（2）變阻器的最大阻值．
（3）滑片P在b端時，電熱器消耗的實際功率．

（2009?眉山）在“5?12”汶川大地震后，某校師生齊動手重建校園．小明想到滑輪組既能省力又能改變力的方向，他和同學們一起自制滑輪組用來提升重物．如圖，體重為500N的小明用250N的拉力把600N的磚塊勻速拉到4m高的二樓上．求：
（1）小明受到地面的支持力．
（2）拉力所做的功．
（3）該滑輪組的機械效率．

（2009?眉山）（1）投影儀是常用的教學儀器，如圖1是其結構圖，請在圖中畫出投影片上A、B兩點發(fā)出光線的反射光線．
（2）在如圖2所示電路的○里填上適當?shù)碾姳矸�號，使燈L₁、L₂在開關S閉合后均能正常發(fā)光．