某同學(xué)做“用天平和量筒測(cè)石塊密度”的實(shí)驗(yàn)，用天平測(cè)石塊質(zhì)量，天平平衡時(shí)，右盤(pán)內(nèi)砝碼的質(zhì)量及游碼所在的位置如圖所示．請(qǐng)將圖中數(shù)據(jù)填入表格內(nèi)．

石塊的質(zhì) m/g	量筒中水的體 V1/ml	礦石的水總體 V2/ml	礦石的體積 V/cm3	石塊的密 ρ/kg/m3

一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力之后，認(rèn)為兩物體間的滑動(dòng)摩擦力的大小可能與兩物體的接觸面積大小有關(guān)，于是他通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問(wèn)題．
（1）為完成本實(shí)驗(yàn)，需要自己制作木塊，他制作的木塊應(yīng)該選擇下列選項(xiàng)中的
A．各面粗糙程度相同的正方體       B．各面粗糙程度相同，長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
C．各面粗糙程度不同的正方體       D．各面粗糙程度不相同，長(zhǎng)寬高各不相同的長(zhǎng)方體
（2）本實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種方案：
方案一：木板水平固定，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，如圖所示．

方案二：木塊與彈簧測(cè)力計(jì)相連，彈簧測(cè)力計(jì)水平固定，通過(guò)細(xì)繩水平拉動(dòng)木板，如圖所示．

①用方案一實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該拉動(dòng)木塊作運(yùn)動(dòng)．
②兩種方案中，你認(rèn)為更合理、更易于操作的是（填“方案一”，“方案二”）．
（3）應(yīng)該記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是、．
（4）該同學(xué)采用更合理、易于操作的方案，將木塊分別平放、側(cè)放、豎放進(jìn)行試驗(yàn)，測(cè)得數(shù)據(jù)相同，這說(shuō)明．

按題目要求作圖
（1）畫(huà)出圖乙中鉛球?qū)ψ烂娴膲毫�和桌面�?duì)鉛球的支持力的示意圖．
（2）畫(huà)出圖丙中動(dòng)力F₁的力臂L₁，并在A點(diǎn)畫(huà)出阻力F₂的示意圖．
（3）標(biāo)出圖丁中開(kāi)S閉合后電源的正極和置于螺線(xiàn)管正上方小磁針的北極

（2010?鼓樓區(qū)一模）如圖所示，是辦公樓內(nèi)一種電梯結(jié)構(gòu)的示意圖，鋼鏈繞過(guò)電梯廂下的滑輪，一端固定在A點(diǎn)，另一端連接在電動(dòng)機(jī)控制裝置上．設(shè)該電梯廂與滑輪總質(zhì)量為llOOkg，限乘15人，平均每人質(zhì)量為60kg．則該電梯滿(mǎn)載時(shí)的拉力F大小為N，最大機(jī)械效率為（不計(jì)鋼鏈重及摩擦，g=10N/kg）．

（2012?鼓樓區(qū)二模）如圖所示，為電流及其磁場(chǎng)的磁感線(xiàn)分布圖示，其中正確的是（　　）

（2012?雨花臺(tái)區(qū)二模）如圖所示，在兩個(gè)相同的容器中裝有質(zhì)量相同的水，將木塊A、金屬塊B按不同的方式放入水中，待A、B靜止時(shí)，兩容器中水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)相比較，正確的是（　　）

（2012?鼓樓區(qū)二模）關(guān)于家庭電路中的安全用電的做法或?qū)�家庭電路有關(guān)現(xiàn)象的解釋?zhuān)�下列說(shuō)法正確的是（　�。�

（2011?南通）如圖所示，光滑軌道MNP固定在豎直平面內(nèi)，NP段水平．一小球從M點(diǎn)由靜止釋放運(yùn)動(dòng)到P點(diǎn)的過(guò)程中，動(dòng)能、勢(shì)能的變化情況是（　　）

（2012?雨花臺(tái)區(qū)二模）下列關(guān)于物理量對(duì)應(yīng)關(guān)系的圖象中，正確的是（　　）

（2012?雨花臺(tái)區(qū)二模）日常生活中，為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會(huì)的良好習(xí)慣，物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對(duì)身邊一些常見(jiàn)的物理量進(jìn)行估測(cè)的實(shí)踐活動(dòng)，以下是他們交流時(shí)的一些估測(cè)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為數(shù)據(jù)明顯不符合實(shí)際的是（　�。�