若=，y=，求的值


解：原式   

   

把代入

原式  


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


為激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè),某市開(kāi)展了“我最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng).某中學(xué)確定如下評(píng)選方案:由學(xué)生和教師代表對(duì)4名候選教師進(jìn)行投票,每票選1名候選教師,每位候選教師得到的教師票數(shù)的5倍與學(xué)生票數(shù)的和作為該教師的總得票數(shù).以下是根據(jù)學(xué)生和教師代表投票結(jié)果繪制的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(不完整).

學(xué)生投票結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

候選教師

王老師

趙老師

李老師

陳老師

得票數(shù)

200

300

(1)若共有25位教師代表參加投票,則李老師得到的教師票數(shù)是多少?請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.

(2)王老師與李老師得到的學(xué)生總票數(shù)是500,且王老師得到的學(xué)生票數(shù)是李老師得到的學(xué)生票數(shù)的3倍多20票,求王老師與李老師得到的學(xué)生票數(shù)分別是多少?

(3)在(1)、(2)的條件下,若總得票數(shù)較高的2名教師推選到市參評(píng),你認(rèn)為推選到市里的是哪兩位老師?為什么?

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知函數(shù)，其中表示當(dāng)時(shí)對(duì)應(yīng)的函數(shù)值，

如，

則=_______。．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


某樓梯的側(cè)面視圖如圖所示，其中AB＝4米，∠BAC＝30°，∠C＝90°，因某種活動(dòng)要求鋪設(shè)紅色地毯，則在AB段樓梯所鋪地毯的長(zhǎng)度應(yīng)為（    ）米。

A、                B、（）C、4                   D、6

 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知一個(gè)直角三角形的兩條邊長(zhǎng)分別為3和4，則第三邊長(zhǎng)是    　   

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


一個(gè)直角三角形的兩條直角邊恰好是方程2x2-8x+7=0的兩根，則此三角形的斜邊長(zhǎng)為（  ）

A．3          B．  6          C． 9      D． 12

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，Rt△ABC中，AC=BC=2，正方形CDEF的頂點(diǎn)D、F分別在AC、BC邊上，設(shè)CD的長(zhǎng)度為x，△ABC與正方形CDEF重疊部分的面積為y，則下列圖象中能表示y與x之間的函數(shù)關(guān)系的是

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列圖形中，既是軸對(duì)稱(chēng)圖形又是中心對(duì)稱(chēng)圖形的共有（    ）

A．1個(gè)       B．2個(gè)     C．3個(gè)       D．4個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


△ABC是武漢市在拆除違章建筑后的一塊三角形空地，已知∠A＝150°，AB＝30m，AC＝20m，如果要在這塊空地上種草皮，按每平方米a元計(jì)算，則需要資金多少元？

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同步練習(xí)冊(cè)答案