【題目】下圖為“歷史上長(zhǎng)江流域發(fā)生洪澇次數(shù)統(tǒng)計(jì)分布圖”。讀圖完成下列問(wèn)題。

(1)圖中甲是長(zhǎng)江流域發(fā)生洪澇次數(shù)最多的區(qū)域，受災(zāi)也相對(duì)嚴(yán)重。僅從人類不合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方面分析原因。

(2)以前長(zhǎng)江流域發(fā)生洪澇災(zāi)害死亡人數(shù)多，財(cái)產(chǎn)損失少�，F(xiàn)今同樣的洪災(zāi)，死亡人數(shù)少，財(cái)產(chǎn)損失卻巨大。請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要分析成因。

【答案】(1)①亂砍濫伐使植被破壞嚴(yán)重，加劇了水土流失，造成河道淤塞，河床抬升；②圍湖造田，泥沙淤積湖泊，使湖泊蓄洪、行洪能力降低。

(2)①以前經(jīng)濟(jì)落后，對(duì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)、防御和抗災(zāi)能力低；②現(xiàn)今，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，防災(zāi)、抗災(zāi)能力強(qiáng)，對(duì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)、預(yù)防能力提高，但社會(huì)財(cái)富積累多，受災(zāi)后財(cái)產(chǎn)損失大。

【解析】（1）圖中甲位于長(zhǎng)江中下游地區(qū)，由于上游的植被遭到嚴(yán)重的破壞，加劇了水士流失，造成河道淤塞，河床抬升；同時(shí)中游大量圍湖造田，泥沙淤積湖泊，使湖泊蓄洪、行洪能力降低，加劇洪澇災(zāi)害。

（2）由于我國(guó)加強(qiáng)了對(duì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)、預(yù)防，所以受災(zāi)人數(shù)在減少，但社會(huì)財(cái)富積累多，受災(zāi)后財(cái)產(chǎn)損失更大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】在欣賞黃山中的“猴子觀�！�、“夢(mèng)筆生花”等景點(diǎn)時(shí)要（ ）
A.把握時(shí)機(jī)
B.發(fā)揮想象
C.移情于景
D.了解構(gòu)景手法

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】雨澇是指因長(zhǎng)期大雨或暴雨造成洼地積水不能及時(shí)排除而形成的災(zāi)害現(xiàn)象。讀我國(guó)雨澇災(zāi)害集中分布區(qū)圖，回答下面小題。

【1】圖中我國(guó)雨澇災(zāi)害區(qū)面積較大的省區(qū)是(　　)

A. 河北、山西、河南 B. 遼寧、河南、江蘇

C. 湖北、浙江、安徽 D. 安徽、河南、江蘇

【2】關(guān)于圖示雨澇災(zāi)害空間分布形成原因的敘述，正確的是(　　)

①主要位于平原地區(qū)，地勢(shì)低洼　②受冬季風(fēng)影響較大，暴雨集中　③人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，受災(zāi)較重　④甲地6月份易產(chǎn)生雨澇，乙地7、8月份易產(chǎn)生雨澇

A. ①② B. ③④

C. ①③ D. ②④

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】十九屆四中全會(huì)按照黨章規(guī)定，決定遞補(bǔ)中央委員會(huì)候補(bǔ)委員、我國(guó)“電磁彈射之父”（ ）為中央委員會(huì)委員。

A.劉伯明B.王傳喜C.南仁東D.馬偉明

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】巖石圈最不穩(wěn)定的地帶在

A.海溝B.洋脊

C.板塊俯沖帶D.大陸架

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀我國(guó)局部區(qū)域示意圖,回答下面小題。

【1】有關(guān)圖示地區(qū)的說(shuō)法,正確的是 ( )

A. 該地區(qū)位于我國(guó)東北

B. 圖中所示鐵路有利于加強(qiáng)山西省的煤炭外運(yùn)

C. 黃驊港將發(fā)展成我國(guó)大型的石油輸出港

D. 該地區(qū)豐富的水資源有利于能源基地的建設(shè)

【2】圖示環(huán)境問(wèn)題主要是由不合理開(kāi)發(fā)某種自然資源所致,這種不合理利用自然資源的方式是 ( )

A. 礦物燃料的大量燃燒 B. 不合理的灌溉

C. 過(guò)度開(kāi)采地下水 D. 過(guò)度樵采和亂墾濫牧

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】要達(dá)到以情觀景的最高境界，通過(guò)的途徑是（ ）
A.綜合感受→發(fā)揮想象→移情于景→登山涉水、求質(zhì)求真
B.移情于景→綜合感受→發(fā)揮想象→登山涉水、求質(zhì)求真
C.登山涉水、求質(zhì)求真→發(fā)揮想象→移情于景→綜合感受
D.登山涉水、求質(zhì)求真→綜合感受→發(fā)揮想象→移情于景

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】造成亞歐大陸東西岸氣候差異的最主要因素是：

A.太陽(yáng)輻射B.大氣環(huán)流

C.洋流D.地形起伏

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為我國(guó)東南沿海某城市規(guī)劃示意圖。圖中城市“綠心”由山體和水域組成，以保護(hù)為主，禁止大規(guī)模開(kāi)發(fā)。據(jù)圖完成下面小題。

【1】在該城市規(guī)劃中，限制了城市各組團(tuán)的( )

A. 服務(wù)種類 B. 服務(wù)范圍 C. 服務(wù)人口 D. 服務(wù)等級(jí)

【2】城市“綠心”的設(shè)置，反映出我國(guó)城市發(fā)展的趨勢(shì)是( )

A. 發(fā)展中心城市，增強(qiáng)輻射帶動(dòng)功能 B. 強(qiáng)調(diào)以人為本，構(gòu)建和諧人居環(huán)境

C. 發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)人口城市化 D. 運(yùn)用信息手段，提升城市現(xiàn)代化水平

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