【題目】下圖為大氣運(yùn)動(dòng)示意圖,M線代表地球表面。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
【1】若此圖表示熱力環(huán)流,則 ( )
A. 丙處氣壓比甲處高 B. 甲處氣溫比乙處高
C. 丙處氣壓比丁處低 D. 甲處氣溫比丙處低
【2】若此圖表示大氣三圈環(huán)流中的低緯環(huán)流,則 ( )
A. ③氣流比較濕潤(rùn)
B. ④氣流給我國(guó)夏季帶豐沛降水
C. 甲是副熱帶高氣壓帶
D. 乙處高壓的形成與②氣流有關(guān)
【3】若此圖表示亞洲東部夏季季風(fēng)環(huán)流,則 ( )
A. 甲處是海洋,乙處是陸地 B. 乙處天氣以晴朗為主
C. ①氣流較③氣流濕潤(rùn) D. ④氣流由低緯流向高緯
【答案】
【1】 B
【2】 D
【3】 B
【解析】
【1】根據(jù)題意:M線代表地球表面,甲處氣流上升,氣溫較高,氣壓較低,乙處氣流下沉,氣溫低,氣壓高。所以本題選擇B選項(xiàng)。
【2】若為三圈環(huán)流的低緯環(huán)流,則甲為赤道附近,形成赤道低氣壓帶;乙為30°附近,形成副熱帶高氣壓帶。③為信風(fēng)帶,較為干燥;乙處高壓的形成與②下沉氣流有關(guān)。所以本題選擇D選項(xiàng)。
【3】若圖表示亞洲東部夏季季風(fēng)環(huán)流,則圖中甲為陸地,氣溫高,氣流上升,乙為海洋,氣溫低,氣流下沉,為高壓,以晴朗天氣為主;③氣流較為濕潤(rùn)。所以本題選擇B選項(xiàng)。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了充分利用氣候資源,發(fā)揮土地生產(chǎn)優(yōu)勢(shì),我國(guó)許多地區(qū)發(fā)展了冬暖式溫室大棚,極大地提高了農(nóng)民收入,豐富了我國(guó)冬季城鄉(xiāng)居民的蔬菜供應(yīng)。結(jié)合材料和下圖,回答下列問(wèn)題。
(1)上圖為我國(guó)北方某城郊一大棚蔬菜生產(chǎn)模式圖,棚頂密封,背面是冬季用以御寒以提高棚內(nèi)溫度的擋風(fēng)墻,側(cè)面是唯一一個(gè)進(jìn)出大棚的工作門。在圖中用箭頭畫(huà)出工作門打開(kāi)時(shí)溫室內(nèi)外的空氣流動(dòng)狀況。
(2)建溫室大棚主要是改善農(nóng)作物生長(zhǎng)的________條件,實(shí)現(xiàn)這一目的的原理是什么?
(3)冬季利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜,在陜西取得成功,在貴陽(yáng)附近卻失敗了,其原因最可能是( )
A.貴陽(yáng)冬季溫和,塑料大棚生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)不明顯
B.貴陽(yáng)冬季多陰雨天氣,光照不足
C.貴陽(yáng)交通不便,生產(chǎn)的蔬菜不能遠(yuǎn)銷
D.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,大棚蔬菜價(jià)格低,農(nóng)民積極性不高
(4)為充分利用氣候資源,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)收,38°34′N地區(qū)的一農(nóng)戶準(zhǔn)備建一玻璃溫室,他初步設(shè)計(jì)了如下圖所示草圖。為獲得充足的熱量,溫室頂部坡面的傾角α在一年中需不斷調(diào)整。冬至日,α角的大小應(yīng)為_(kāi)_______。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是“沿某經(jīng)線附近部分地區(qū)氣溫、降水量分布圖”。讀圖完成下列問(wèn)題。
【1】據(jù)圖判斷甲、乙兩地的氣候類型分別為( )
A. 熱帶季風(fēng)氣候 地中海氣候
B. 熱帶草原氣候 溫帶海洋性氣候
C. 熱帶季風(fēng)氣候 溫帶海洋性氣候
D. 熱帶草原氣候 地中海氣候
【2】對(duì)該圖的表述,正確的是( )
A. 1月降水量南多北少
B. 7月氣溫自北向南遞減
C. 甲地降水量季節(jié)變化比乙地小
D. 甲地氣溫年較差比乙地大
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文材料,回答問(wèn)題。
材料一 風(fēng)能是積極開(kāi)發(fā)的綠色能源,但越來(lái)越多的研究表明,全球變暖可能正一點(diǎn)一點(diǎn)地“侵蝕”著這個(gè)能源 “新星”。國(guó)家氣候中心的一項(xiàng)最新研究顯示,近50年來(lái),我國(guó)大部分地區(qū)的風(fēng)速越來(lái)越慢——也就是說(shuō),風(fēng)變小了。
材料二 某海岸附近的等壓面示意圖。
(1)當(dāng)發(fā)生材料二中圖示情況時(shí),應(yīng)出現(xiàn)于下圖中的________時(shí)段。
(2)“近50年來(lái),我國(guó)大部分地區(qū)的風(fēng)速越來(lái)越慢——也就是說(shuō),風(fēng)變小了”,若材料二圖示為我國(guó)現(xiàn)在的等壓面示意圖,則圖中a、b間等壓面的彎曲程度應(yīng)該比50年前________(變大或變小)。
(3)試在材料二圖中畫(huà)出此時(shí)的熱力環(huán)流方向并判斷c地具體風(fēng)向______
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】湄公河三角洲聚集越南南方60~70%的農(nóng)業(yè)人口,有三個(gè)主要季節(jié)種植水稻:早季(1~5月)、中季(5~8月)和晚季(8~11月)。2016年3月湄公河三角洲較常年平均氣溫偏高,遭受百年來(lái)最嚴(yán)重旱情。應(yīng)越南請(qǐng)求,3月15日中國(guó)啟動(dòng)瀾滄江梯級(jí)水電站水量應(yīng)急調(diào)度,緩解湄公河流域嚴(yán)重旱情。
結(jié)合圖文資料分析湄公河三角洲旱災(zāi)嚴(yán)重的原因。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年3月25日中央審議通過(guò)《長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展規(guī)劃綱要》,會(huì)議指出,長(zhǎng)江是中華民族的生命河,也是中華民族發(fā)展的重要支撐。長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的戰(zhàn)略定位必須堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展,共抓大保護(hù),不搞大開(kāi)發(fā)。下圖為“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶示意圖”。讀下圖,回答下列各題。
【1】下列措施不符合長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展規(guī)劃的是 ( )
A. 加強(qiáng)長(zhǎng)江中上游水土保持林建設(shè) B. 大力開(kāi)發(fā)上游地區(qū)水能資源
C. 注重保護(hù)河流源頭生態(tài)環(huán)境 D. 發(fā)揮長(zhǎng)江黃金水道作用
【2】與長(zhǎng)江下游經(jīng)濟(jì)圈相比,長(zhǎng)江上游經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展的地理優(yōu)勢(shì)有 ( )
①土地廣闊,價(jià)格較低
②礦產(chǎn)資源豐富
③水能資源豐富
④交通便利
A. ①② B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為“我圖華北某地區(qū)圖”,圖中實(shí)線表示等高線,Rl為輸水管道,R2,R3為天然河流。讀圖回答下面小題。
【1】圖中某村與甲處的相對(duì)高度可能是
A. 42米 B. 18米 C. 62米 D. 20米
【2】下列關(guān)于圖示地區(qū)的說(shuō)法正確的是
A. 該地自然植被是常綠闊葉林 B. Rl可自流輸水
C. R2西流補(bǔ)給R3 D. R3可能有凌汛
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀下表中的數(shù)據(jù),完成下列各題。
【1】根據(jù)表中提供的信息,我國(guó)草場(chǎng)存在的主要問(wèn)題是:
A. 我國(guó)對(duì)草場(chǎng)利用多、建設(shè)少 B. 天然草場(chǎng)單位面積產(chǎn)草量迅速下降
C. 草場(chǎng)的載畜量很低 D. 我國(guó)天然草場(chǎng)面積大,靠天養(yǎng)畜即可
【2】內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏為我國(guó)的四大牧區(qū),它們的草場(chǎng)資源是:
①溫帶草原 ②熱帶草原 ③河漫灘草原 ④高山草甸
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】(題文)閱讀圖文資料,完成下列要求。
林芝附近的野桃樹(shù)高花繁,開(kāi)得狂野,壽命可達(dá)千余年,其主要分布在海拔1600米~4200米的區(qū)域。每年3月~5月桃花盛開(kāi)期間,桃花映襯著湛藍(lán)的云天和磅薄的雪峰,美不勝收,吸引無(wú)數(shù)游客前往林芝賞桃花、游名勝古跡、體驗(yàn)人文風(fēng)情等,桃花節(jié)每年主題不同。下圖為林芝位置示意圖。
(1)分析林芝賞桃花時(shí)間較長(zhǎng)的原因。
(2)從旅游資源角度,簡(jiǎn)述林芝桃花節(jié)能吸引無(wú)數(shù)游客造訪的原因。
(3)指出為應(yīng)對(duì)林芝氣候的特殊性,游客需要攜帶的生活用品,并說(shuō)明理由。
(4)簡(jiǎn)述林芝桃花節(jié)對(duì)林芝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
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