下圖為“近1萬(wàn)年以來(lái)全世界人口變化的曲線圖”，根據(jù)圖中提供的相關(guān)信息，完成7～8題。

7距今1萬(wàn)年以來(lái)，世界人口的增長(zhǎng)模式，主要為（　�。�?

A.“高—高—低”模式? B.“高—低—高”模式?

C.“低—低—低”模式? D.由“高—低—高”模式向“低—低—低”模式轉(zhuǎn)化的過(guò)渡模式

 

A

本題主要是考查讀圖能力。從圖中可以看出，在距今1萬(wàn)年以來(lái)的史前時(shí)代，人口的增長(zhǎng)主要特征為高出生、高死亡、低自然增長(zhǎng)率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

下圖為“近1萬(wàn)年以來(lái)全世界人口變化的曲線圖”，根據(jù)圖中提供的相關(guān)信息，完成下列各題。

距今1萬(wàn)年以來(lái)的史前時(shí)代，世界人口的增長(zhǎng)模式，主要為（　�。�?

A.“高—高—低”模式?          

B.“高—低—高”模式?

C.“低—低—低”模式?   

D.由“高—低—高”模式向“低—低—低”模式轉(zhuǎn)化的過(guò)渡模式

由圖中提供的相關(guān)信息我們可以看出，某國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢，歸根結(jié)底決定于（　　?

A.育齡婦女占總?cè)丝诘谋戎?nbsp;             B.壯年男性占總?cè)丝诘谋戎?

C.國(guó)家政策                                       D.生產(chǎn)力的發(fā)展水平

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

下圖為“近1萬(wàn)年以來(lái)全世界人口變化的曲線圖”，根據(jù)圖中提供的相關(guān)信息，完成下題。

（1）距今1萬(wàn)年以來(lái)，世界人口的增長(zhǎng)模式，主要為（　　）?

A.“高—高—低”模式?

B.“高—低—高”模式?

C.“低—低—低”模式?

D.由“高—低—高”模式向“低—低—低”模式轉(zhuǎn)化的過(guò)渡模式

（2）由圖中提供的相關(guān)信息我們可以看出，某國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢，歸根結(jié)底決定于（　�。�?

A.育齡婦女占總?cè)丝诘谋戎?nbsp;           B.壯年男性占總?cè)丝诘谋戎?

C.國(guó)家政策                         D.生產(chǎn)力的發(fā)展水平

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科目：高中地理 來(lái)源：2011年河南省許昌市高一下學(xué)期第四次五校聯(lián)考地理卷 題型：選擇題

下圖為“近1萬(wàn)年以來(lái)全世界人口變化的曲線圖”，根據(jù)圖中提供的相關(guān)信息，完成下列各題。

1.距今1萬(wàn)年以來(lái)的史前時(shí)代，世界人口的增長(zhǎng)模式，主要為（　�。�?

A.“高—高—低”模式?     

B.“高—低—高”模式?

C.“低—低—低”模式? 

D.由“高—低—高”模式向“低—低—低”模式轉(zhuǎn)化的過(guò)渡模式

2.由圖中提供的相關(guān)信息我們可以看出，某國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢，歸根結(jié)底決定于（　　?

A.育齡婦女占總?cè)丝诘谋戎?nbsp;       B.壯年男性占總?cè)丝诘谋戎?

C.國(guó)家政策                      D.生產(chǎn)力的發(fā)展水平

 

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

下圖為近一萬(wàn)年以來(lái)全世界人口變化的曲線圖，根據(jù)圖中信息，回答（1）～（2）題。

（1）距今約1萬(wàn)年的史前時(shí)代，世界人口的增長(zhǎng)模式主要為(　　)

A．“高—高—低”模式

B．“高—低—高”模式

C．“低—低—低”模式

D．由“高—低—高”模式向“低—低—低”模式轉(zhuǎn)化的過(guò)渡階段

 

（2）人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的根本原因是(　　)

A．自然環(huán)境狀況得到改善

B．人類社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高

C．出生率明顯降低

D．兩次社會(huì)大分工及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案