【題目】“北極收割機”溫室是一個漂浮的半圓建筑,本質(zhì)是可循環(huán)利用的無土栽培農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施,通過利用營養(yǎng)豐富的冰山淡水資源進行大規(guī)模水培農(nóng)業(yè)生產(chǎn),為當(dāng)?shù)鼐用窆┙o新鮮水果和蔬菜,幫助原本貧落的冰川國家改善生活。讀圖,完成下列各題。
【1】“北極收割機”溫室
A.可以跟隨冰山移動
B.全年依枚太陽能提供能源
C.能夠在全球范圍推廣
D.主要種植小麥、玉米等農(nóng)作物
【2】制約“北極收割機”溫室迅速推廣的關(guān)鍵因素是
A.勞動力數(shù)量 B.經(jīng)濟效益
C.科技水平 D.市場需求
【答案】
【1】A
【2】B
【解析】
試題解析:
【1】從材料分析“北極收割機”溫室是一個漂。ㄔ诒剑┑陌雸A建筑,自然隨冰川移動而移動,A對;因北極有大致半年極夜期,不能全年依賴太陽能提供能源,B錯;是北極地區(qū)特有的、冰山融化淡水的利用、地?zé)崮芾谩o土栽培等,所以不能再全球范圍推廣,C錯;根據(jù)信息主要種植蔬菜,還沒有推廣到大田小麥、玉米等農(nóng)作物,D錯。選A。
【2】由材料分析得知,此“北極收割機”溫室,先為冰島特有,目前以解決當(dāng)?shù)貒腋纳粕顥l件。冰島農(nóng)業(yè)落后,與當(dāng)?shù)氐母呔暥鹊乩砦恢谩⑺临Y源缺乏等自然條件有關(guān)。所以制約“北極收割機”溫室迅速推廣的關(guān)鍵因素是經(jīng)濟效益。B對;勞動力(不需要太多的勞動力)、科技(溫室技術(shù)問題已解決)、市場需求(僅限國內(nèi)小市場)不是推廣的關(guān)鍵因素,A、C、D錯。
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】古書多以綿長的卷軸形式呈現(xiàn),到宋朝則多為單頁,并“作蝴蝶裝,直立架中如西書式,糊漿極堅牢”。藏書者也隨之顯著增多,家藏萬卷甚至十萬卷者大有人在。這種情況出現(xiàn)的主要原因是
A.印刷術(shù)的革新 B.造紙術(shù)的改進
C.重文輕武政策 D.科舉制的盛行
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為四個國家的人口出生率和死亡率圖,讀圖回答下列各題。
【1】人口自然增長率最低的是( )
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【2】下列四國,與③國人口自然增長率相似的是( )
A. 德國 B. 瑞典 C. 印度 D. 美國
【3】類型①容易出現(xiàn)的人口問題是( )
A. 人口老齡化嚴重,社會負擔(dān)過重
B. 少年兒童比重大,勞動力過剩
C. 城市人口比重大,勞動力過剩
D. 人口總數(shù)太少,勞動力嚴重缺少
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】我國東南沿海某地區(qū)有深厚的砂礫堆積層,右圖為該區(qū)域某地平行于海岸線的一段剖面圖,其中實線為該區(qū)域地表海拔高度,虛線表示潛水埋藏深度。讀圖完成下列各題。
【1】
A. 丁 B. 丙 C. 乙 D. 甲
【2】
A. 地下水從丙流向乙
B. 丙處地下水質(zhì)最差
C. 甲為濕地
D. 丙為城市區(qū)域
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為南美洲區(qū)域圖,讀圖回答下列各題。
【1】
A. ①② B. ②⑤ C. ③④ D. ①⑤
【2】
A. ①地晝短夜長
B. ②地正午太陽高度達到一年最大值
C. ③地處于多雨季節(jié)
D. ④地正午太陽高度達到一年最大值
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】“水涌山疊,年少周郎何處也?不覺的灰飛煙滅,可憐黃蓋轉(zhuǎn)傷嗟。破曹的檣櫓一時絕,鏖兵的江水猶然熱,好教我情慘切!二十年流不盡的英雄血!”這一段文字最有可能出自下列哪一本書
A.《宋詞三百首》 B.《詩經(jīng)·小雅》
C.《二京賦》 D.《元曲賞析》
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀地球公轉(zhuǎn)示意圖回答:
(1)當(dāng)?shù)厍蜻\行到B點時,節(jié)氣是_______,此時北京的晝長是________小時。
(2)當(dāng)?shù)厍蜻\行到A點時,日期是_________,南極圈上的晝長是____________小時,赤道上的夜長是_________小時。
(3)當(dāng)南北回歸線上正午太陽高度相等時,地球的位置在_______和________點(字母)。
(4)北極圈內(nèi)的極晝時間比南極圈內(nèi)的極晝時間 __(長短),原因是_________ 。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】(北京市海淀區(qū)2016屆高三下學(xué)期期末考試(二模)) ________ amazed us greatly was that Linda could speak five languages.
A. That B. What
C. Which D. Why
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