【題目】山東省某中學(xué)地理興趣小組為了測(cè)算當(dāng)?shù)氐慕?jīng)度,以旗桿為中心,在地面上繪制了若干個(gè)同心圓(如下圖)。然后,利用走時(shí)準(zhǔn)確的電子表,測(cè)得旗桿頂部在某同心圓上的投影點(diǎn)A、B的北京時(shí)間分別為11時(shí)54分16秒、12時(shí)30分32秒。假設(shè)你是該小組的成員之一,請(qǐng)結(jié)合物影的日變化規(guī)律,完成以下的活動(dòng)要求:

(1)請(qǐng)?jiān)诘孛嫔袭?huà)出當(dāng)?shù)氐淖游缇,并確定正南、正北的方向(在圖中相應(yīng)位置繪制和填寫(xiě))。

(2)按照以上方法和數(shù)據(jù),測(cè)算當(dāng)?shù)氐慕?jīng)度(小數(shù)點(diǎn)后保留一位),并簡(jiǎn)述測(cè)算過(guò)程(2~3個(gè)步驟)。

(3)活動(dòng)過(guò)程中,由于各種干擾因素的影響,會(huì)產(chǎn)生一定的誤差。為了提高經(jīng)度測(cè)算的精確度,你對(duì)這次活動(dòng)的方法或過(guò)程有什么改進(jìn)建議?(至少兩條)

【答案】(1)如下圖。

(2)116.9°E。與當(dāng)?shù)卣?2點(diǎn)時(shí)差相同的前后兩個(gè)時(shí)刻,其太陽(yáng)高度,也就是物體影子的長(zhǎng)短是相同的。所以,A、B兩個(gè)時(shí)刻的中間值就是當(dāng)?shù)氐恼鐣r(shí)刻(北京時(shí)間),數(shù)值是12時(shí)12分24秒;當(dāng)?shù)氐恼?2點(diǎn)是北京時(shí)間12時(shí)12分24秒,因此,當(dāng)?shù)嘏c120°E的時(shí)差是12分鐘24秒,經(jīng)度差是3.1°,所以,測(cè)得的該地經(jīng)度為116.9°E。

(3)①由于風(fēng)力等因素的影響,旗桿難以保持垂直,造成測(cè)量誤差?梢詫⑵鞐U換成能夠保持垂直的木桿(1米~2米即可,太高不易保持垂直)。②測(cè)量旗桿頂部在多個(gè)同心圓上的投影點(diǎn)的北京時(shí)間,采取計(jì)算平均值的方法來(lái)減小誤差。③可以在測(cè)量活動(dòng)的前一天夜晚,利用北極星來(lái)確定當(dāng)?shù)卣、正北的方向,事先?huà)出當(dāng)?shù)氐淖游缇。④選擇地形較平坦的地面進(jìn)行測(cè)量。

【解析】

(1)子午線即經(jīng)線,指示南北方向。AB兩地影長(zhǎng)相等,說(shuō)明太陽(yáng)高度角相等,一個(gè)代表上午影長(zhǎng),一個(gè)代表下午影長(zhǎng),與正午時(shí)間差相等。二者之間為正午影子朝向,山東省正午日影朝向正北,作圖如下:

(2)由第一小題可知A、B兩個(gè)時(shí)刻的中間值就是當(dāng)?shù)氐恼鐣r(shí)刻,A、B的北京時(shí)間分別為11時(shí)5416秒、12時(shí)3032秒,因此當(dāng)?shù)卣鐣r(shí)北京時(shí)間為11時(shí)5416+(12時(shí)3032-11時(shí)5416)/2=12時(shí)1224秒;正午的地方時(shí)為12點(diǎn),所以當(dāng)?shù)乇?/span>120°E的時(shí)間晚12分鐘24,經(jīng)度差是3.1°,位于北京以西。故測(cè)得的該地經(jīng)度為116.9°E。

(3)①由于風(fēng)力等因素的影響,旗桿難以保持垂直,造成測(cè)量誤差?梢詫⑵鞐U換成能夠保持垂直的木桿(1米~2米即可,太高不易保持垂直)。②測(cè)量旗桿頂部在多個(gè)同心圓上的投影點(diǎn)的北京時(shí)間,采取計(jì)算平均值的方法來(lái)減小誤差。③可以在測(cè)量活動(dòng)的前一天夜晚,利用北極星來(lái)確定當(dāng)?shù)卣、正北的方向,事先?huà)出當(dāng)?shù)氐淖游缇。④選擇地形較平坦的地面進(jìn)行測(cè)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀“衛(wèi)星遙感直觀示意圖”,完成下列問(wèn)題。

(1)填寫(xiě)遙感技術(shù)裝備名稱:A________,B________,C________。

(2)B裝備的作用是____________________________________________________。

(3)完成工作原理主要環(huán)節(jié)示意圖:

(4)說(shuō)出遙感的特點(diǎn):_____________________________________________________

_____________________________________________________。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是地震傳播速度與地球內(nèi)部構(gòu)造示意圖(S、P表示地震波,甲、乙表示不連續(xù)面),據(jù)圖完成下列各題。

1關(guān)于地震的敘述,正確的是

A. P能通過(guò)固體、液體傳播,S只能通過(guò)液體傳播

B. S和P向下通過(guò)甲時(shí),P波速突然下降,S完全消失

C. S和P向上通過(guò)乙時(shí),波速均明顯增大

D. 甲乙界面上下的物質(zhì)均為固態(tài),所以縱波和橫波都能通過(guò)

2關(guān)于甲分界面敘述,正確的是

A. 莫霍界面,為地殼和地幔分界面 B. 莫霍界面,為巖石圈和地幔分界面

C. 古登堡界面,為巖石圈和地幔分界面 D. 古登堡界面,為地幔和地核分界面

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖,“A→D”表示巖漿和三大類巖石。據(jù)此回答下列各題。

(1)大理巖是石灰?guī)r經(jīng)過(guò)程①形成的。在這一過(guò)程中( )

A.溫度升高,壓力升高 B.溫度降低,壓力升高

C.溫度升高,壓力降低 D.溫度降低,壓力降低

(2)圖中能夠反映大洋中脊處新的洋殼形成過(guò)程的代碼是( )

A.② B.③ C.④ D.⑤

(3)地質(zhì)作用:②表示 ______ 作用

(4)按成因分類:B是_____(巖石),可能含有化石的是____(填字母)

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】如果④⑤同為住宅區(qū),對(duì)兩住宅分化主要原因的敘述,正確的是( )

①收入的差異會(huì)促進(jìn)社會(huì)階層的產(chǎn)生,因而高收入社會(huì)階層不愿意與低收入階層的住宅區(qū)相鄰 ②知名度的差異是導(dǎo)致兩住宅區(qū)分化的主要原因 ③居住環(huán)境的差異是導(dǎo)致兩住宅區(qū)分化的主要原因 ④受教育程度的差異是導(dǎo)致兩住宅區(qū)分化的主要原因

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】【旅游地理】

世界自然遺產(chǎn)地、國(guó)家5A級(jí)景區(qū)的丹霞山,位于客家人聚居地仁化縣,物種資源十分豐富,是動(dòng)植物科普樂(lè)園,也是全國(guó)丹霞地貌的研究基地.自從2014年8月國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》首次明確將“研學(xué)旅行”納入中小學(xué)生日常教育范疇后,丹霞山的研學(xué)旅行便日漸興起,2017年國(guó)慶長(zhǎng)假國(guó)內(nèi)20多支團(tuán)隊(duì)深入丹霞山研學(xué)旅行,在“自然學(xué)!敝猩疃润w驗(yàn)丹霞之美.右圖示意丹霞山地理位置.

分析丹霞山“研學(xué)旅行”日漸興的原因.

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)小康家園是以土地資源為基礎(chǔ)、以太陽(yáng)能為動(dòng)力、以沼氣為紐帶,種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)相結(jié)合,通過(guò)生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換技術(shù),在農(nóng)戶土地上、在全封閉狀態(tài)下,將沼氣、豬禽舍、廁所和日光溫室等組合在一起的一種生態(tài)農(nóng)業(yè)庭院經(jīng)濟(jì)模式。讀圖,完成下面小題。

1夜間,農(nóng)戶用草墊覆蓋塑性玻璃溫室穹項(xiàng),首要目的是 ( )

A. 增加室內(nèi)外溫差 B. 減少病蟲(chóng)害 C. 減少水份蒸發(fā) D. 減少能量損耗

2“樓頂花園,樓上家園,地面果園”是生態(tài)農(nóng)業(yè)庭院的寫(xiě)照,樓頂花園的主要生態(tài)作用是 ( )

A. 夏季隔熱,冬季保溫 B. 增加濕度,利于產(chǎn)出

C. 天然氧吧,實(shí)現(xiàn)零排放 D. 資源再生,提高產(chǎn)能

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀我國(guó)某區(qū)域綠洲農(nóng)業(yè)系統(tǒng)水、氣、生相互作用圖(下圖),完成下列各題。

1圖中①②③所代表的環(huán)節(jié)分別是

A. 降水增加、大陸性增強(qiáng)、降水減少

B. 地面蒸發(fā)的水量增多、氣溫變幅減小、降水增加

C. 氣溫變幅減小、蒸發(fā)增強(qiáng)、降水增加

D. 地下水位上升、氣溫變幅變大、土壤表層鹽分積累

2該示意圖體現(xiàn)了

A. 地理環(huán)境的地域分異 B. 地理環(huán)境的整體性

C. 自然環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定性 D. 人類對(duì)自然的改造力量是無(wú)窮的

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】福建某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組,設(shè)計(jì)了可調(diào)節(jié)窗戶遮陽(yáng)板,實(shí)現(xiàn)教室良好的遮陽(yáng)與采光。下圖示意遮陽(yáng)板設(shè)計(jì)原理,北京某中學(xué)生借鑒這一設(shè)計(jì),若兩地窗戶大小形狀相同,則應(yīng)做的調(diào)整是( )

①安裝高度不變,加長(zhǎng)遮陽(yáng)板 ②安裝高度不變,縮短遮陽(yáng)板

③遮陽(yáng)板長(zhǎng)度不變,降低安裝高度 ④遮陽(yáng)板長(zhǎng)度不變,升高安裝高度

A. ①③ B. ①④

C. ②③ D. ②④

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