【題目】近幾年來,一種名叫“丑八怪”的水果暢銷甬城!俺蟀斯帧闭婷小安恢稹,原產(chǎn)日本,是柑橘的一種。1972年,日本農(nóng)水省園藝試驗(yàn)場,用清見柑橘和中野3號椪柑雜交,培育出一種新的雜交柑橘,取名“不知火”。該品種被率先引種到四川省。該水果深受消費(fèi)者喜愛主要得益于( )
A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)B.優(yōu)越的自然條件C.經(jīng)濟(jì)因素D.政策因素
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為“某國玉米生產(chǎn)區(qū)分布、種植與收獲玉米的時間圖表”。該國是所在大洲最大的玉米產(chǎn)區(qū),也是全球主要的玉米出口國。讀圖回答下列各題。
【1】關(guān)于該國玉米生產(chǎn)區(qū)的敘述,錯誤的是( )
A.該地主要位于高原地區(qū) B.該地降水比該國同緯度西部多
C.該地處在東南信風(fēng)迎風(fēng)坡,全年多雨 D.該地畜牧業(yè)較發(fā)達(dá)
【2】該國收獲玉米的時期,甲省區(qū)主要收割或采摘的是( )
A.小麥 B.棉花 C.蘋果 D.葡萄
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下列前項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)試劑,中項(xiàng)是其作用,后項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)應(yīng)用,敘述錯誤的是
A. 龍膽紫溶液,染色體染色,觀察染色體
B. 95%乙醇和無水碳酸鈉,溶解葉綠體色素,分離色素
C. 甲基綠一吡羅紅,使DNA\RNA染色,觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
D. 秋水仙素,多倍體形成,獲得植物新品種
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】2016 年 4 月 12 日,農(nóng)業(yè)部發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)大豆生產(chǎn)發(fā)展的指導(dǎo)意見》,要求充分認(rèn)識促進(jìn)大豆生產(chǎn)發(fā)展的重要性和緊迫性。圖為我國大豆主產(chǎn)區(qū)分布圖。讀圖,回答 下列各題。
【1】與乙地相比,甲地大豆生產(chǎn)的優(yōu)勢條件有( )
A.熱量充足 B.土壤肥沃
C.降水豐富 D. 光照充足
【2】提高我國大豆單產(chǎn)的措施不正確的有( )
A.加大科技投入, 改良土壤
B.政策扶持,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)水利設(shè)施
C.調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),擴(kuò)大大豆種植面積
D.選育優(yōu)良品種,提高種植技能
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】某海輪在太平洋上行駛,船員連續(xù)過了兩個元旦,這是由于該船在航行中
A. 由東1區(qū)駛?cè)胛?區(qū) B. 由西12區(qū)駛?cè)霒|12區(qū)
C. 從東向西越過了日界線 D. 從西向東越過了日界線
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀相關(guān)資料,回答下列問題。
材料一 意大利全境4/5為山地,北部有阿爾卑斯山脈,中部有亞平寧山脈,意、法邊境的勃朗峰海拔4810米.居歐洲第二。有著名的維蘇威火山和歐洲最大的活火山——埃特納火山。該國大理石資源豐富、質(zhì)地優(yōu)良世界聞名。
材料二 意大利輪廓、波河流域圖(波河為意大利最大水系)。
(1)根據(jù)材料說出意大利所在地區(qū)的內(nèi)力作用形式及其具體表現(xiàn)。
(2)波河豐水期持續(xù)時間較長,枯水期僅出現(xiàn)在夏末秋初。試從河流水系和補(bǔ)給角度分析原因。
材料三 近百年來水域威尼斯每年遭遇洪水侵襲的次數(shù)上升了數(shù)倍,同時帶來的問題有城市排污受阻、風(fēng)暴潮侵襲、土地鹽堿化等。下圖是某中學(xué)的一個研究性學(xué)習(xí)小組構(gòu)建的威尼斯環(huán)境問題關(guān)聯(lián)圖。他們從酸雨、地殼抬升、海平面上升、不合理灌溉四個地理要素逐一分析其與威尼斯環(huán)境問題的關(guān)聯(lián)性。
(3)你認(rèn)為他們分析的四要素中,與這些問題關(guān)聯(lián)性最強(qiáng)的地理要素A是哪個?并說明A的成因。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀我國某地區(qū)等高線地形圖,回答下列問題。
指出圖中白水河的流向以及甲村與龍山之間的溫差范圍
(2)簡述圖示地區(qū)地形、地勢的基本特征。
(3)依據(jù)圖中提供的信息,說明甲、乙兩村所處位置的相同點(diǎn)(最少四點(diǎn))。
(4)某學(xué)校兩組同學(xué)進(jìn)行登山比賽,分別沿B、C線路攀登龍山和虎山。有人建議將出發(fā)地設(shè)在A點(diǎn),有的同學(xué)提出質(zhì)疑,感覺不夠公平合理,試說明理由。
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