【題目】讀下面“植樹(shù)造林引起的環(huán)境變化模式圖”,回答下列問(wèn)題。
(1)將下列地理事象前的數(shù)字代號(hào)填入上圖中相應(yīng)的空白方框內(nèi)。
①生物多樣性增加 ②水旱災(zāi)害減少 ③生態(tài)系統(tǒng)良性發(fā)展
④風(fēng)速減小、空氣濕度增大
(2)圖中表示了地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的,從而使
地理環(huán)境具有 特征。只要某一要素發(fā)生變化,就會(huì)導(dǎo)致其他要素乃至整個(gè)地理 環(huán)境狀態(tài)的改變,人們把這一特征形象地描述為“ ”。
(3)地理環(huán)境各要素通過(guò)大氣循環(huán)、水循環(huán)、巖石圈物質(zhì)循環(huán)和 循環(huán)等過(guò)程,進(jìn) 行著物質(zhì)遷移和 。
【答案】(1) 從上到下,從左到右
②①③④
(2)整體性 牽一發(fā)而動(dòng)全身
(3)生物 能量交換
【解析】
(1)森林涵養(yǎng)水源,有利于水旱災(zāi)害減少,對(duì)應(yīng)②。植樹(shù)造林,除了涵養(yǎng)水源外,不利于生物多樣性增加,對(duì)應(yīng)①,從而使生態(tài)系統(tǒng)良性發(fā)展,③對(duì)。植樹(shù)造林利于風(fēng)速減小、空氣濕度增大,對(duì)應(yīng)④,從而調(diào)節(jié)氣候。
(2)圖中表示了地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的,從而使地理環(huán)境具有整體性特征。只要某一要素發(fā)生變化,就會(huì)導(dǎo)致其他要素乃至整個(gè)地理 環(huán)境狀態(tài)的改變,人們把這一特征形象地描述為“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。
(3)地理環(huán)境各要素通過(guò)大氣循環(huán)、水循環(huán)、巖石圈物質(zhì)循環(huán)和生物循環(huán)等過(guò)程,進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】大湖效應(yīng)是指冷空氣遇到大面積未結(jié)冰的水面(通常是湖泊),從中得到水蒸氣和熱能,然后在向風(fēng)的湖岸形成降水的現(xiàn)象。受大湖效應(yīng)影響,2014年美國(guó)部分地區(qū)遭受罕見(jiàn)的暴風(fēng)雪。下圖左側(cè)為某次暴風(fēng)雪形成過(guò)程示意圖,右側(cè)為某區(qū)域地圖。讀圖,回答下面小題。
【1】上圖中()
A. ①氣流強(qiáng)弱決定降水量多少 B. ②環(huán)節(jié)可以用GIS技術(shù)監(jiān)測(cè)
C. 產(chǎn)生③過(guò)程的原理類似暖鋒 D. ④為高空冷氣流受熱后抬升
【2】圖中出現(xiàn)降雪量最大月份和地點(diǎn)可能是()
A. 1月,甲地 B. 4月,乙地 C. 9月,丙地 D. 11月,丁地
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀水土流失關(guān)聯(lián)圖,回答下面小題。
【1】下列關(guān)于水土流失的敘述,不正確的是( )
A. 是自然地理環(huán)境的統(tǒng)一變化過(guò)程
B. 僅指土壤的侵蝕過(guò)程
C. 它包含地貌、土壤、生物、水文等各方面的變化
D. 水土流失受地形、氣候、植被、土壤等因素制約
【2】黃土高原地區(qū)由于植被遭到嚴(yán)重破壞,致使水土流失嚴(yán)重,形成千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài),該實(shí)例體現(xiàn)( )
A. 環(huán)境要素與地理環(huán)境總體特征一致 B. 環(huán)境要素之間的相互影響
C. 一個(gè)區(qū)域的變化影響到另一區(qū)域 D. 不同區(qū)域之間的相互聯(lián)系
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀我國(guó)渤海某海岸地表物質(zhì)分布示意圖,回答 下面小題。
【1】該地區(qū)的地貌有
A. 新月形沙丘 B. 海蝕崖 C. 三角洲平原 D. 風(fēng)蝕蘑菇
【2】塑造該地區(qū)地貌的主要外力作用有
A. 風(fēng)力堆積作用 B. 波浪侵蝕作用 C. 流水沉積作用 D. 冰川作用
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀自然景觀地域分異示意圖,完成下面小題。
【1】關(guān)于自然景觀從①→②→③→④的變化的敘述正確的是( )
A. 此地帶性的變化是從沿海向內(nèi)陸的變化規(guī)律
B. 此地帶性的變化是山地垂直分異規(guī)律
C. 影響這種自然景觀變化的基礎(chǔ)是熱量
D. 影響這種自然景觀變化的基礎(chǔ)是水分
【2】喜馬拉雅山南坡復(fù)雜的景觀變化規(guī)律近似于( )
A. ①→②→③→④ B. ③→⑤→⑥
C. ②→③→④→⑤ D. ③→④→⑤
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀天山自然帶分布示意圖,回答下列問(wèn)題。
(1)試分析北疆冬季多寒潮暴雪的原因。
(2)根據(jù)天山自然帶的分布判斷天山的A、B兩坡坡向,并說(shuō)明理由。
(3)試分析我國(guó)新疆天山山麓地帶分布有綠洲的原因,綠洲體現(xiàn)了自然帶分布的什么規(guī)律。
(4)天山上部和下部都有草場(chǎng),牧民夏季利用上部草甸,冬季利用下部草場(chǎng)放牧,這是為什么?
(5)簡(jiǎn)述山地植被垂直變化的原因。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀“我國(guó)某地區(qū)1978—2012年農(nóng)業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)圖”,完成下列問(wèn)題。
【1】該地最有可能位于
A. 青藏高原 B. 黃土高原
C. 長(zhǎng)江三角洲 D. 內(nèi)蒙古高原
【2】該地農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的主要原因是
A. 全球變暖 B. 城市化快速發(fā)展
C. 糧食政策調(diào)整 D. 灌溉技術(shù)的發(fā)展
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】紅堿淖(如圖)是我國(guó)4A旅游景區(qū),主要休閑旅游項(xiàng)目為觀鳥(niǎo)、食魚、橡皮艇等。紅堿淖原為低洼沼澤地,1929年面積不足2km2,1958年周邊地區(qū)疏通排水渠,20世紀(jì)60年代連年水災(zāi),面積增至70km2,成為中國(guó)最大沙漠淡水湖。20世紀(jì)90年代末以來(lái),由于工農(nóng)業(yè)的發(fā)展和氣候變化使湖面水位急劇下降,至2015年12月湖面僅存25.5km2。
(1)分析紅堿淖從沼澤地變?yōu)榈脑颉?/span>
(2)分析近10多年來(lái)紅堿淖水位急劇下降的主要原因。
(3)推測(cè)紅堿淖水位下降對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。
(4)鑒于紅堿淖的現(xiàn)狀,有人建議拆除圖示區(qū)域兩座水壩。對(duì)此你是否贊同,并說(shuō)明理由。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】2013年3月發(fā)布的《京津冀發(fā)展報(bào)告(2013)——承載力測(cè)度與政策》指出,從人口、資源、生態(tài)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施等方面綜合研究,北京綜合承載力進(jìn)入危機(jī)狀態(tài)。讀數(shù)據(jù)表,回答下面小題。
【1】從表中可知北京市( )
A. 環(huán)境承載力為2300萬(wàn)人 B. 人口合理容量為2019萬(wàn)人
C. 環(huán)境承載力為3000萬(wàn)人 D. 人口合理容量為3000萬(wàn)人
【2】目前下列影響我國(guó)不同地區(qū)環(huán)境人口容量的因素中,相當(dāng)于“木桶效應(yīng)”中短板的是( )
①四川——水力資源、山東——交通狀況
③西北內(nèi)陸——水資源、鼙本Y源
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
【3】謀求達(dá)到北京人口合理容量可采取的措施有( )
①提高資源利用率 ②提高生活消費(fèi)水平
③解決北京水資源、生態(tài)、交通等問(wèn)題 ④向其他地區(qū)移民
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③
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