6.GIS不僅可以像傳統(tǒng)地圖一樣,解決與“地點(diǎn)”“狀況”有關(guān)的查詢,而且能進(jìn)行趨勢(shì)分析、復(fù)雜的“模式分析”和用“虛擬模擬”進(jìn)行預(yù)測(cè)性分析.2010年3月23日發(fā)生在西藏林芝察隅的森林火災(zāi)全部撲滅.將GIS用來(lái)監(jiān)測(cè)森林火災(zāi),可以( 。
A.用來(lái)分析、判斷引起火災(zāi)的原因
B.預(yù)測(cè)森林火災(zāi)的發(fā)生地點(diǎn)
C.預(yù)測(cè)森林火災(zāi)所造成的后果
D.及時(shí)知道火災(zāi)地點(diǎn)、范圍,以便于及時(shí)分析火勢(shì)蔓延方向,制訂滅火方案

分析 地理信息系統(tǒng)有時(shí)又稱為“地學(xué)信息系統(tǒng)”或“資源與環(huán)境信息系統(tǒng)”.它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng).它是在計(jì)算機(jī)硬、軟件系統(tǒng)支持下,對(duì)整個(gè)或部分地球表層(包括大氣層)空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲(chǔ)存、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng).

解答 解:GIS必須從地圖、遙感圖象、野外考察、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)等信息源那里獲得數(shù)據(jù),然后進(jìn)行分析表達(dá),并依據(jù)數(shù)據(jù)分析做出預(yù)測(cè).對(duì)于無(wú)信息來(lái)源的火災(zāi)成因、著火點(diǎn)、火災(zāi)后果等難以做出預(yù)測(cè).
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 該題考察了地理信息技術(shù)的應(yīng)用,屬于基礎(chǔ)題,解題的關(guān)鍵是理解地理信息技術(shù)的含義,可用排除法作答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.據(jù)圖分析,以下說(shuō)法正確的是(  )
A.人口數(shù)量越多,PM2.5濃度越高B.GDP越高,PM2.5濃度越高
C.緯度越高,PM2.5濃度越高D.北京PM2.5濃度高于廣州

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.甲、乙、丙按氣溫由高到低的排列順序是( 。
A.甲>乙>丙B.乙>甲>丙C.丙>乙>甲D.乙>丙>甲

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖反映四個(gè)國(guó)家的人口出生率和死亡率,其中,人口增長(zhǎng)模式屬于“高高低”的國(guó)家是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.M、N兩國(guó)主要人口問(wèn)題分別是( 。
A.人口老齡化  青少年幼兒比重大
B.男女性別比例失調(diào)  人口老齡化
C.青少年幼兒比重大  人口老齡化
D.青少年幼兒比重大  男女性別比例失調(diào)

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.沃爾瑪?shù)奈锪髋渌椭行呐c其運(yùn)輸車隊(duì)的合作密切,應(yīng)用的地理信息技術(shù)有
①遙感技術(shù)、诘乩硇畔⑾到y(tǒng)、廴蚨ㄎ幌到y(tǒng)( 。
A.①②B.①③C.②③D.①②③

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.一般來(lái)說(shuō),信號(hào)收發(fā)站的海拔越高,則其覆蓋的范圍越大.若移動(dòng)公司要在本區(qū)域建立信號(hào)收發(fā)站,則最為合適的地點(diǎn)為( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.形成“赤潮”的主要污染物為(  )
A.重金屬B.甲基汞C.氮、磷等營(yíng)養(yǎng)元素D.有機(jī)氯農(nóng)藥

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.圖示數(shù)碼標(biāo)注的省區(qū)中( 。
A.自北向南二氧化硫排放量逐漸減少
B.南方省區(qū)較北方省區(qū)二氧化硫排放量多
C.人口眾多區(qū)域生活二氧化硫排放多
D.珠江三角洲工業(yè)二氧化硫比重高

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案