【題目】讀圖(圖1表示地質(zhì)構(gòu)造示意圖,圖2表示巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖),回答下列問題。
【1】圖1中數(shù)字與圖2中甲、乙、丙、丁對應(yīng)正確的是( )
A.①——甲 B.②——乙
C.⑤——丁 D.⑥——丙
【2】圖1所示區(qū)域先后發(fā)生了 ( )
A.沉積作用、巖層擠壓、變質(zhì)作用、巖漿侵入
B.巖層擠壓、沉積作用、變質(zhì)作用、巖漿侵入
C.沉積作用、巖層擠壓、巖漿侵入、變質(zhì)作用
D.巖層擠壓、沉積作用、巖漿侵入、變質(zhì)作用
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖是某國1940 - 2012年人口自然增長率變化情況。完成下面小題。
【1】圖示時(shí)間段內(nèi),該國人口最少的年份是( )
A. 1940年 B. 1985年 C. 2000年 D. 2010年
【2】近年來該國人口增長模式為( )
A. “高高一低”模式 B. “高低一高”模式
C. “高低一低”模式 D. “低低一低”模式
【3】緩解該國目前人口問題的合理措施是( )
①鼓勵(lì)生育 ②推遲退休 ③提倡早婚 ④吸引移民
A. ①④ B. ②③ c.①② D.③④
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為我國一月地面天氣形勢圖,完成下列要求。
(1)a、b、c、d四箭頭表示的風(fēng)向正確的是________(填字母),該地風(fēng)的性質(zhì)可能是 。
A.熱濕 B.冷干 C.熱干 D.冷濕
(2)按氣壓狀況分析,A為 中心;按氣流運(yùn)動(dòng)狀況,A為 。
(3)B、C、D三地中,即將發(fā)生明顯天氣變化的是 ,因該地將受到 (填天氣系統(tǒng))的影響,可能出現(xiàn) 天氣;當(dāng)此天氣系統(tǒng)過境后,天氣狀況是 。
(4)圖中①②兩地相比較,氣溫較高的是 地,此時(shí)可能出現(xiàn)降水的是 地。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】人體通過多種調(diào)節(jié)來維持體溫的相對穩(wěn)定。下列敘述正確的是
A.安靜時(shí)主要由骨骼肌產(chǎn)熱
B.人體的蒸發(fā)散熱主要通過呼吸道進(jìn)行
C.高溫時(shí)血管舒張是通過體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的
D.寒冷刺激下甲狀腺激素分泌增加以利于產(chǎn)熱
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】分泌蛋白(如抗體)在細(xì)胞中的合成和運(yùn)輸方向?yàn)?/span>
A.核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
B.中心體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
C.核糖體→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→核糖體→高爾基體→細(xì)胞膜
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,完成下列要求。
材料 下面是某學(xué)者列舉的“古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)成就”中的參考條目(部分)。
根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,對該參考條目提出一條修改建議,并說明修改理由。(所提修改建議及理由需觀點(diǎn)正確,符合歷史事實(shí))
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】水量盈余率是衡量水庫蓄水量變化的重要指標(biāo)(水量盈余率=流入量/流出量),下圖為某區(qū)域略圖,下表為某水庫各月水量盈余率統(tǒng)計(jì)表。讀圖表,回答下列各題。
月份 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
水量盈余率 | 1.31 | 1.21 | 1 | 0.93 | 0.71 | 0.63 | 0.78 | 0.89 | 1 | 1.29 | 1.30 | 1.4 |
【1】根據(jù)圖示信息,該地區(qū)( )
①位于南半球,屬于地中海氣候 ②位于北半球,屬于地中海氣候
③ 最冷月月份受西風(fēng)帶控制 ④最冷月月份受副熱帶高氣壓控制
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
【2】下列關(guān)于圖示水庫的說法,正確的是( )
A.3月份水庫的儲水量最大
B.6月份水庫的儲水量最大
C.9月份水庫的儲水量最大
D.12月份水庫的儲水量最大
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】【2015·天津】Tom had to______ the invitation to the party last weekend because he was too busy.
A.turn in B.turn down
C.turn over D.turn to
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