【題目】Students in the school get along well with each other though they come from different social and cultural .

A. situations

B. occasions

C. cases

D. backgrounds

【答案】D

【解析】 situation情境；occasion場合；case案例；background背景。根據(jù)句意可知學(xué)生們有著不同的社會和文化背景，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】發(fā)現(xiàn)“所有行星的軌道的半長軸的三次方跟公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等”的科學(xué)家是（ ）

A．牛頓 B．第谷 C．開普勒 D．哥白尼

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖為我國部分地區(qū)示意圖，讀圖，回答下列各題。

【1】 圖中序號表示的區(qū)域（ ）

A．①降水稀少，河流均為內(nèi)流河

B．②光照充足，植被類型為荒漠

C．③雨熱同期，主要為濕潤和半濕潤地區(qū)

D．④水熱充足，主要為熱帶和暖溫帶地區(qū)

【2】 下列敘述正確的是（ ）

A．①到②地勢由第一級階梯到第二級階梯

B．②到③由畜牧業(yè)過渡到種植業(yè)為主

C．③到④人口密度逐漸遞增

D．④到⑤的植被變化體現(xiàn)了經(jīng)度地帶性規(guī)律

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】 (2017·天津) It was when I got back to my apartment ______ I first came across my new neighbors.

A. who B. where C. which D. that

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

A．海王星和冥王星是人們依據(jù)萬有引力定律計算出軌道而發(fā)現(xiàn)的

B．天王星是人們依據(jù)萬有引力定律計算出軌道發(fā)現(xiàn)的

C．天王星的運(yùn)行軌道偏離根據(jù)萬有引力定律計算出來的軌道，其原因是天王星受到軌道外面其他行星的引力作用

D．以上說法都不對

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下面為“歐洲某河流流域示意圖”(圖中虛線為流域界線)，該河流水量充沛，季節(jié)變化大，流域內(nèi)出產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄。讀圖回答下列各題。

【1】該河流徑流量最小的季節(jié)是 (　　)

A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季

【2】下列關(guān)于阿爾卑斯山脈成因的敘述，正確的是(　　)

A. 非洲板塊與亞歐板塊碰撞形成

B. 亞歐板塊與印度洋板塊碰撞形成

C. 亞歐板塊與非洲板塊張裂形成

D. 非洲板塊與印度洋板塊張裂形成

【3】該河流流域內(nèi)出產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄的氣候資源優(yōu)勢是(　　)

A. 夏季高溫多雨 B. 全年降水豐富

C. 夏季光照充足 D. 冬季晝夜溫差大

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】一個物體在光滑的水平面上勻速滑行，則（ ）

A．這個物體沒有能量

B．這個物體的能量不發(fā)生變化

C．這個物體的能量發(fā)生了變化

D．以上說法均不對

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】 Many people are asking the public to ________fewer fireworks during the Spring Festival to protect the

environment.

A. take off B. put off

C. set off D. fall off

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【題目】閱讀下列材料，分析回答問題。

材料一：圖甲是長江中游 D湖及周邊地區(qū)等高線圖

材料二：圖乙是 D湖沿岸某地的1954年和2014年土地利用狀況示意圖

（1）湖陸風(fēng)是指由于湖泊與陸地?zé)崃π再|(zhì)差異形成的風(fēng)， 但易受更大范圍的大氣運(yùn)動影響。 據(jù)此簡析該湖區(qū)湖陸風(fēng)每年最弱的季節(jié)及主要原因。

（2）分別簡述該地土地利用變化對湖泊及其周圍地區(qū)環(huán)境產(chǎn)生的影響。

（3）圖中北部河流上下游段的水文特征有明顯差異。 根據(jù)圖中信息，簡析下游段河流水文特征的明顯變化及原因。

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