【題目】讀“1860--2002年全球平均氣溫距平變化”圖，完成下面小題。

【1】1860年～2002年，全球平均氣溫總體發(fā)展趨勢(shì)是

A.持續(xù)下降B.波動(dòng)上升

C.無(wú)法判斷D.保持平穩(wěn)

【2】1860年～2002年間，全球最暖的年份在

A.1878年B.1917年

C.1998年D.2002年

【3】以下不屬于全球氣候變暖帶來(lái)的影響是

A.海平面上升B.整個(gè)水循環(huán)過(guò)程發(fā)生改變

C.農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件發(fā)生變化D.臭氧層“空洞”擴(kuò)大

【答案】

【1】B

【2】C

【3】D

【解析】

【1】讀圖可知，自1860～2002年，全球平均氣溫距平逐漸由負(fù)值過(guò)渡到正值，且呈波動(dòng)變化趨勢(shì)，即是表明全球平均氣溫總體呈波動(dòng)上升趨勢(shì)，故選B。

【2】全球最暖的年份即是該年平均氣溫距平最高，讀圖可知，該年在1998年，故選C。

【3】臭氧層空洞擴(kuò)大主要與氟利烴的大量使用有關(guān)，不屬于全球變暖帶來(lái)的影響，D選項(xiàng)符合題意；其他選項(xiàng)均屬于全球變暖后帶來(lái)的影響。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】能被植物光合作用利用的太陽(yáng)輻射，稱(chēng)為光合有效輻射(PAR)。圖示意1961～ 2007年我國(guó)年平均PAR強(qiáng)度的空間分布。據(jù)此完成下列各題。

【1】如僅考慮光合有效輻射，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力最大的地區(qū)是

A. 長(zhǎng)江中下游平原 B. 四川盆地 C. 華北平原 D. 青藏高原

【2】乙地PAR值高于甲地的主要原因是

A. 緯度高 B. 植被少 C. 地勢(shì)高 D. 云雨少

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，完成下列小題。

【1】以上四幅經(jīng)緯網(wǎng)圖的圖幅面積相同，其中實(shí)際面積最大的是(　　)

A.①區(qū)域B.②區(qū)域

C.③區(qū)域D.④區(qū)域

【2】四幅經(jīng)緯網(wǎng)圖中，分別繪有兩條粗短線(xiàn)，符合同一圖中兩條粗短線(xiàn)實(shí)際距離相等的是

A.①區(qū)域和②區(qū)域B.③區(qū)域和④區(qū)域

C.①區(qū)域和③區(qū)域D.②區(qū)域和④區(qū)域

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀我國(guó)部分地區(qū)年日照時(shí)數(shù)等值線(xiàn)圖(單位 小時(shí)/年)，完成下面小題。

【1】圖中標(biāo)注的四個(gè)城市光照資源最豐富的是(　　)

A.武漢B.貴陽(yáng)C.昆明D.成都

【2】圖中陰影區(qū)域，發(fā)展溫室蔬菜生產(chǎn)的主要限制性因素為(　　)

A.氣溫低B.日照少C.水源不足D.地形崎嶇

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)地域遼闊，各地區(qū)氣候差異顯著。結(jié)合下圖中的氣候資料，回答下列問(wèn)題。

（1）比較上海、哈爾濱降水量特征的共性和差異。

（2）上海與成都緯度位置相近，但成都的一月氣溫比上海_____________，試分析主要原因。

（3）夏季到拉薩旅游，游客必備防曬用品和厚薄衣物，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解釋原因。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】分析北半球某地的天氣系統(tǒng)示意圖，依次回答。

（1）圖中的高低氣壓中心：C為________，D為________。

（2）氣流的垂直運(yùn)動(dòng)方向：C處________氣流，D處________氣流。氣流的水平運(yùn)動(dòng)方向：C處氣流呈________時(shí)針?lè)较蜉椛ⅲ籇處氣流呈________時(shí)針?lè)较蜉椇稀?/span>

（3）圖中的風(fēng)向：A地偏________風(fēng)，B地偏________風(fēng)。

（4）圖中的冷、暖鋒雨區(qū)位置：冷鋒雨區(qū)位置在（甲乙丙丁中的）________地，暖鋒雨區(qū)位置在（甲乙丙丁中的）________地。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】 “花果同樹(shù)”是果農(nóng)用“留樹(shù)保鮮”技術(shù)，使鮮花和果實(shí)同時(shí)保留在果樹(shù)上的一種奇觀，以供人們觀賞下圖是某旅游愛(ài)好者拍攝的我國(guó)某地的花果同樹(shù)景觀。

讀圖完成下面小題。

【1】游客欣賞“花果同樹(shù)”奇觀的季節(jié)可能是

A. 春季B. 夏季

C. 秋季D. 冬季

【2】下列地區(qū)最有利于果農(nóng)實(shí)施“留樹(shù)保鮮”技術(shù)的是

A. 華北平原B. 長(zhǎng)江中下游平原

C. 成都平原D. 東北平原

【3】“花果同樹(shù)”奇觀產(chǎn)生的主導(dǎo)因素是

A. 市場(chǎng)B. 技術(shù)

C. 氣候D. 政策

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】 下圖甲中M點(diǎn)表示我國(guó)某縣2010年農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)值構(gòu)成（其中a表示花卉，b表示蔬菜、水果，c表示糧食）；圖乙為該縣“十二五”農(nóng)業(yè)土地規(guī)劃。

讀圖完成下面小題。

【1】影響該縣2010年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素是

A.土壤和水源B.地形和氣候

C.政策和勞動(dòng)力D.市場(chǎng)和交通

【2】該縣今后土地利用的發(fā)展方向是

A.花卉種植用地比重上升B.糧食種植用地面積增加

C.蔬菜、水果種植用地面積增加D.凍結(jié)城市建設(shè)用地

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】三個(gè)半徑同為R、質(zhì)量同為m的勻質(zhì)光滑小球放在光滑水平桌面上，用一根不可伸長(zhǎng)的均勻橡皮筋把它們約束起來(lái)。再如圖所示地將一個(gè)半徑也為R，質(zhì)量是上述各小球質(zhì)量3倍的勻質(zhì)光滑小球放在上述3個(gè)小球中間正上方，因受橡皮筋約束，下面3個(gè)小球并未分離。試求：

（1）放置上面的小球后，橡皮筋張力增量；

（2）將橡皮筋剪斷后，上面的小球碰到桌面時(shí)的速度u。

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同步練習(xí)冊(cè)答案