關(guān)注人與環(huán)境的和諧發(fā)展,追求全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,是現(xiàn)代人類(lèi)發(fā)展面臨的重要課題。讀某地區(qū)人口和環(huán)境質(zhì)量分布圖,完成下列問(wèn)題。

(1)從地形類(lèi)型分析,人口密度大于100人/平方千米的地區(qū)主要是________。

(2)圖中生態(tài)環(huán)境極危急區(qū)與該地區(qū)人口的分布有何關(guān)系?試說(shuō)明其原因。

(3)圖乙中①地和②地的主要環(huán)境問(wèn)題是什么?簡(jiǎn)要分析造成兩地環(huán)境問(wèn)題的主要原因,填寫(xiě)下表。

地區(qū)

主要環(huán)境問(wèn)題

環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因

解析: 首先通過(guò)地圖信息判斷該地是我國(guó)東北地區(qū),結(jié)合圖例分布狀況及所了解的東北地區(qū)主要自然地理特征和主要環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行分析。此題從東北的地理位置分析入手,既聯(lián)系到自然地理知識(shí),又聯(lián)系到人口分布與環(huán)境問(wèn)題等人文地理知識(shí),從原因分析找東北地區(qū)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的突破口。

答案: (1)東北平原

(2)生態(tài)環(huán)境極危急區(qū)主要在人口分布密度較大的地區(qū),說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是人為原因。由于人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄,開(kāi)發(fā)不合理,通過(guò)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng),對(duì)環(huán)境造成了極大的破壞。

(3)

地區(qū)

主要環(huán)境問(wèn)題

環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因

森林過(guò)度砍伐,水土流失嚴(yán)重

人們過(guò)度砍伐森林,樹(shù)木來(lái)不及更新,植被減少,水土流失加重

草場(chǎng)沙化、退化

人們過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾,牧草來(lái)不及生長(zhǎng)、導(dǎo)致草場(chǎng)沙化、  退化

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

關(guān)注人與環(huán)境的和諧發(fā)展,追求全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,是新發(fā)展觀的重要內(nèi)容。讀圖完成下列要求。

⑴圖中生態(tài)環(huán)境極危急區(qū)與該地區(qū)人口的分布有何關(guān)系?試說(shuō)明其原因。

⑵圖二中①地和②地的主要環(huán)境問(wèn)題是什么?簡(jiǎn)要分析造成兩地環(huán)境問(wèn)題的主要原因。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

關(guān)注人與環(huán)境的和諧發(fā)展,追求全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展, 是新發(fā)展觀的重要內(nèi)容。讀圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中生態(tài)環(huán)境極危急區(qū)與該地區(qū)人口的分布有何關(guān)系?試說(shuō)明其原因。

(2)圖乙中①地和②地的主要環(huán)境問(wèn)題是什么?

(3)簡(jiǎn)要分析造成兩地環(huán)境問(wèn)題的主要原因。

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科目:高中地理 來(lái)源:山西省模擬題 題型:綜合讀圖題

關(guān)注人與環(huán)境的和諧發(fā)展,追求可持續(xù)發(fā)展,是人類(lèi)新發(fā)展觀的重要內(nèi)容。下圖是我國(guó)某區(qū)域生態(tài)環(huán)境危急區(qū)分布示意圖。
分別說(shuō)出①地和②地面臨的主要環(huán)境問(wèn)題并分析原因。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

關(guān)注人與環(huán)境的和諧發(fā)展,追求可持續(xù)發(fā)展,是人類(lèi)新發(fā)展觀的重要內(nèi)容。右圖是我國(guó)某區(qū)域生態(tài)環(huán)境危急區(qū)分布示意圖。

分別說(shuō)出①地和②地面臨的主要環(huán)境問(wèn)題并分析原因。

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