讀下面“按受教育程度統(tǒng)計(jì)的我國(guó)35歲到45歲婦女生育的子女?dāng)?shù)(1981年)圖”,完成下列問(wèn)題(9分):

(1)生育率是指在一定時(shí)期內(nèi)出生人數(shù)與        數(shù)之比,它是決定        率大小的基礎(chǔ)。

(2)從圖中可知,我國(guó)35歲到45歲婦女生育的子女?dāng)?shù)的規(guī)律是:①                               ;②                             

(3)從圖中可知,               、             等社會(huì)環(huán)境因素對(duì)生育率的影響很大。

(4)由上述分析推斷,我國(guó)計(jì)劃生育的重點(diǎn)地區(qū)應(yīng)放在            ,同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)該地區(qū)                       、                       。

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

讀下面“按受教育程度統(tǒng)計(jì)的我國(guó)35歲到45歲婦女生育的子女?dāng)?shù)(1981年)圖”,完成下列問(wèn)題

(1)生育率是指在一定時(shí)期內(nèi)出生人數(shù)與        數(shù)之比,它是決定        率大小的基礎(chǔ)。

(2)從圖中可知,我國(guó)35歲到45歲婦女生育的子女?dāng)?shù)的規(guī)律是:①                               ;②                              。

(3)從圖中可知,               、             等社會(huì)環(huán)境因素對(duì)生育率的影響很大。

(4)由上述分析推斷,我國(guó)計(jì)劃生育的重點(diǎn)地區(qū)應(yīng)放在            ,同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)該地區(qū)                     、                      

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科目:高中地理 來(lái)源:2011年貴州省冊(cè)亨民族中學(xué)高二上學(xué)期期末考試地理卷 題型:綜合題

讀下面“按受教育程度統(tǒng)計(jì)的我國(guó)35歲到45歲婦女生育的子女?dāng)?shù)(1981年)圖”,完成下列問(wèn)題(9分)

(1)生育率是指在一定時(shí)期內(nèi)出生人數(shù)與________數(shù)之比,它是決定________率大小的基礎(chǔ)。
(2)從圖中可知,我國(guó)35歲到45歲婦女生育的子女?dāng)?shù)的規(guī)律是:①_______________________________;②______________________________。
(3)從圖中可知,_______________、_____________等社會(huì)環(huán)境因素對(duì)生育率的影響很大。
(4)由上述分析推斷,我國(guó)計(jì)劃生育的重點(diǎn)地區(qū)應(yīng)放在____________,同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)該地區(qū)_____________________、_______________________。

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科目:高中地理 來(lái)源:2011年貴州省高二上學(xué)期期末考試地理卷 題型:綜合題

讀下面“按受教育程度統(tǒng)計(jì)的我國(guó)35歲到45歲婦女生育的子女?dāng)?shù)(1981年)圖”,完成下列問(wèn)題(9分)

(1)生育率是指在一定時(shí)期內(nèi)出生人數(shù)與        數(shù)之比,它是決定        率大小的基礎(chǔ)。

(2)從圖中可知,我國(guó)35歲到45歲婦女生育的子女?dāng)?shù)的規(guī)律是:① ;②                             

(3)從圖中可知,                            等社會(huì)環(huán)境因素對(duì)生育率的影響很大。

(4)由上述分析推斷,我國(guó)計(jì)劃生育的重點(diǎn)地區(qū)應(yīng)放在            ,同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)該地區(qū)                                            。

 

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