【題目】在農(nóng)業(yè)方面,運(yùn)用遙感技術(shù)能夠 ( )
①監(jiān)測(cè)耕地變化 ②調(diào)查作物分布、酃罍y(cè)糧食產(chǎn)量 ④跟蹤產(chǎn)品流向
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】左圖為“湖北省土地整治綜合潛力級(jí)別分布圖”(綜合潛力包括耕地的數(shù)量潛力、質(zhì)量潛力和生態(tài)潛力),右圖為“湖北省等高線地形圖”。讀圖完成下面小題。
【1】湖北省土地整治綜合潛力空間分布主要特點(diǎn)是
A. 東部高、西部低 B. 南北高、中部低
C. 西北高、東南低 D. 東西低、中部高
【2】下列關(guān)于土地整治綜合潛力區(qū)的敘述,正確的是
A. Ⅰ級(jí)區(qū)進(jìn)行整治可獲得更多耕地 B. Ⅱ級(jí)區(qū)開發(fā)湖泊可提高質(zhì)量潛力
C. Ⅳ級(jí)區(qū)宜進(jìn)一步擴(kuò)大種植業(yè)規(guī)模 D. Ⅴ級(jí)區(qū)土地已無(wú)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀華北平原地區(qū)人類活動(dòng)分布圖,完成下列各小題。
【1】在采集和狩獵階段,人類活動(dòng)主要集中在
A.平坦肥沃的平原
B.山麓和丘陵地帶
C.礦產(chǎn)資源豐富地帶
D.沿海海運(yùn)發(fā)達(dá)地帶
【2】在工業(yè)社會(huì)階段,下列地區(qū)可能不會(huì)成為人類活動(dòng)主要集中分布區(qū)的是
A.大江大河的源頭、三角洲、盆地、水熱條件組合好的地區(qū)
B.位于沿;蚝u,可以充分利用港口優(yōu)勢(shì)的地區(qū)
C.豐富的自然資源和有利的自然條件空間緊密結(jié)合的地區(qū)
D.礦產(chǎn)資源的數(shù)量、質(zhì)量及其組合狀況優(yōu)越的地區(qū)
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】【旅游地理】閱讀材料,完成下列問題。
埃及是世界四大文明古國(guó)之一,古埃及給人類留下了宏偉的金字塔、神秘的獅身人面像和大量宏偉的古代神廟。
(1)簡(jiǎn)述歐洲成為埃及旅游業(yè)主要客源地的原因。
(2)近年來(lái)埃及政局動(dòng)蕩,可能對(duì)其旅游業(yè)產(chǎn)生那些不利影響o
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文材料,回答問題。
材料一 甲圖為西非某國(guó)及周邊地區(qū)簡(jiǎn)圖,該國(guó)森林覆蓋率僅約4%,經(jīng)濟(jì)以農(nóng)礦業(yè)為主。乙圖為河口三角洲前緣沙洲示意圖。
材料二 該國(guó)沿海紅樹林廣布。紅樹林是指生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶海灣、河口等風(fēng)浪較小的淺海灘涂上,受周期性潮水浸淹的潮灘濕地生物群落。
材料三 圖中A地氣候資料
(1)推斷圖乙沙洲不斷向南延伸的原因。
(2)描述A地降水特征并分析原因。
(3)說(shuō)明該國(guó)沿海紅樹林廣布的原因。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,圖甲為“地表三圈環(huán)流剖面圖(局部,N為北極點(diǎn))”;圖乙為“某季節(jié)某半球近地面風(fēng)帶分布模式圖”,讀圖完成下列問題。
(1)圖甲中表示30°和60°的字母分別是______、______。
(2)圖甲中B處是________風(fēng)帶,與圖乙中________(a或 b)處的風(fēng)向一致。
(3)圖甲中C處是________氣壓帶,D處是________風(fēng)帶,兩者交替控制形成的氣候類型是____________,在圖乙所示季節(jié),該氣候的特征是__________。
(4)考慮海陸分布等實(shí)際情況,圖乙所示季節(jié)b處的氣候特征是( 。
A.炎熱干燥 B.高溫多雨
C.溫和干燥 D.溫和濕潤(rùn)
(5)請(qǐng)說(shuō)出N氣壓帶的形成原因。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】遙感技術(shù)用于防災(zāi)減災(zāi)的具體監(jiān)測(cè)內(nèi)容包括( 。
①旱情、谒疄(zāi)、刍隆、苻r(nóng)林病蟲害
A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.②③④
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】太陽(yáng)大氣從里到外分為( )
A. 光球?qū)、日冕層、色球(qū)?/span> B. 日冕層、色球?qū)、光球(qū)?/span>
C. 光球?qū)印⑸驅(qū)、日冕?/span> D. 色球?qū)、日冕層、光球(qū)?/span>
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