【題目】下列有關(guān)區(qū)域的說法正確的是( )
A. 區(qū)域劃分的指標(biāo)和方法是固定的 B. 區(qū)域之間有明確的邊界
C. 區(qū)域是最小的單位不可分割 D. 每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】《中國國家地理》雜志社策劃了“三縱一橫”四條路線尋訪秋天的活動(dòng),線路分布如下圖所示。圖中標(biāo)注的日期為各地入秋時(shí)間(我國氣象部門規(guī)定的“入秋日”是指日均溫連續(xù)5天小于等于22℃時(shí)的第一天)。讀下圖,回答下列問題
【1】影響路線③入秋時(shí)間差異的原因是
A. 緯度與大氣環(huán)流 B. 地形與大氣環(huán)流 C. 緯度與地形 D. 人類活動(dòng)
【2】此季節(jié),以“碧云天,黃葉地”為主要景觀的線路是
A. ① B. ② C. ③ D. ④
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀“我國南方某農(nóng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)場生產(chǎn)模式圖”,回答下列問題。
【1】該村大田農(nóng)業(yè)的主要肥料是( )
A.雜草秸稈,沼渣,化肥 B.沼渣,糞肥,塘泥
C.化肥,植物的秸稈,沼渣 D.菌渣,沼渣,塘泥
【2】該地農(nóng)民使用沼氣作為燃料,對環(huán)境的影響是( )
A.有利于保護(hù)植被,減少水土流失,有利于凈化環(huán)境
B.由于雜草填入沼氣池減少了秸稈還田,所以土壤的肥力下降
C.飼料、肥料、燃料之間相爭激烈,農(nóng)民需要根據(jù)實(shí)際調(diào)整三者關(guān)系
D.充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源,但不利于農(nóng)業(yè)內(nèi)部各部門之間的有機(jī)聯(lián)系
【3】蜂農(nóng)為了“追花奪蜜”,往往要不停地遷徙放蜂。蜂農(nóng)“追花奪蜜”應(yīng)選擇的交通運(yùn)輸方式是( )
A.航空運(yùn)輸 B.內(nèi)河航運(yùn) C.鐵路運(yùn)輸 D.公路運(yùn)輸
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】從南極上空向下看,甲飛機(jī)沿南緯60°逆時(shí)針方向飛行,從北極上空向下看,乙飛機(jī)沿北緯60°逆時(shí)針方向飛行,下列敘述正確的是 ( )
A. 兩機(jī)同向飛行B. 兩機(jī)逆向飛行
C. 甲機(jī)自西向東飛行D. 乙機(jī)自東向西飛行
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】左下圖是非洲馬達(dá)加斯加島示意圖。右下圖是海洋表層海水溫度與洋流關(guān)系示意圖,圖中a、b、c為等溫線,a>b>c,箭頭表示洋流流向。讀圖回答下列各題。
【1】圖9甲處的洋流與圖10中①、②、③、④所示的洋流相符合的是
A. ① B. ②
C. ③ D. ④
【2】甲處洋流的影響是
A. 加快途經(jīng)海輪航速 B. 形成著名的漁場
C. 使沿岸大氣增溫增濕 D. 縮小海洋污染范圍
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】泰山站是中國的第四個(gè)南極科學(xué)考察站,也是一個(gè)度夏站。下圖為泰山站的外形圖,為適應(yīng)南極特殊的地理環(huán)境,泰山站采用了圓環(huán)形外表、碟形結(jié)構(gòu)和架空離地的設(shè)計(jì)方案,設(shè)計(jì)者們寓意為中國燈籠。讀圖,完成下列問題。
【1】泰山站科考活動(dòng)最繁忙的月份是
A.1月 B.4月 C.7月 D.10月
【2】南極的氣候特征有
①酷寒 ②氣溫年較差小 ③烈風(fēng) ④干燥
A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【3】泰山站的外形設(shè)計(jì),主要是為了
A.抵御寒冷 B. 抵御風(fēng)雪的襲擊 C. 讓房屋更堅(jiān)固 D.提高房屋保溫效果
【4】為滿足泰山站的能源需求,可因地制宜開發(fā)
①太陽能 ②地?zé)崮?/span> ③風(fēng)能 ④天然氣
A.①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】我國的地形、地勢特征對我國地理環(huán)境的影響體現(xiàn)在
A. 有利于印度洋水汽深入影響我國內(nèi)陸地區(qū)
B. 有利于種植業(yè)的均衡布局
C. 有利于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展
D. 決定了我國大多數(shù)外流河的流向
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】I _________to my cousin’s birthday party last night, but I was not available.
A. went B. had gone C. would go D. would have gone
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