某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計(jì)并做了如下實(shí)驗(yàn),據(jù)圖3回答問題。

【小題1】該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測試:(    ) 

A.溫室效應(yīng)B.熱力環(huán)流C.海陸熱力差異D.風(fēng)的形成
【小題2】圖4中地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗(yàn)原理相同的是:(     )


【小題1】C
【小題2】C

解析【小題1】試題分析:從圖上設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)來看,白天沙石的溫度高于水的溫度,晚上相反,說明了沙石的熱容量小,白天受熱增溫較水快,晚上的降溫較水快,晝夜的溫差大。水的熱容量大,其狀況正好與沙石相反。故選C
考點(diǎn):海陸熱力差異
點(diǎn)評:本題的關(guān)鍵是注意觀察圖中沙石與水的晝夜溫度差異
【小題2】試題分析:從圖示中不難發(fā)現(xiàn)A B C D分別表示的是海陸間水循環(huán)、冷鋒、海陸風(fēng)、地形雨的形成示意。海陸風(fēng)的形成與海陸熱力性質(zhì)有關(guān),白天陸地增溫快,盛行上升氣流,近地面形成一個低壓中心,海洋上盛行下沉氣流,形成一個高壓中心,風(fēng)從海洋吹向陸地(如C圖所示)。
考點(diǎn):熱力環(huán)流的形成
點(diǎn)評:本題的關(guān)鍵是弄清圖示幾種地理事物的形成原理

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來源: 題型:

某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計(jì)并做了如下實(shí)驗(yàn)。據(jù)此回答5~7題。

5.該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測試(  )

A.水循環(huán)           B.溫室效應(yīng)

C.熱力環(huán)流         D.海陸熱力性質(zhì)差異

6.下圖中所示地理現(xiàn)象的成因與上圖所示實(shí)驗(yàn)原理相同的是(  )

A.①           B.②

C.③           D.④

7.關(guān)于上題圖中現(xiàn)象的敘述,正確的是(  )

A.①圖所示原理對地表形態(tài)塑造的影響較小

B.②圖所示天氣系統(tǒng)過境后會造成大范圍的降溫

C.③圖反映了東亞冬季風(fēng)的成因

D.④圖所示原理是馬達(dá)加斯加島東側(cè)熱帶雨林氣候的重要成因之一

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科目:高中地理 來源:2014屆江西省高三8月聯(lián)考地理試卷(解析版) 題型:選擇題

某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),據(jù)此回答下題。

 

1.該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測試

A.溫室效應(yīng)           B.熱力環(huán)流    C.海陸熱力差異             D.風(fēng)的形成

2.下列地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗(yàn)原理相同的是

 

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科目:高中地理 來源:2013屆山西省高二下學(xué)期期中考試文科地理試卷(解析版) 題型:選擇題

某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計(jì)并做了如下實(shí)驗(yàn),據(jù)此回答問題。

1.該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測試

A.溫室效應(yīng)      

  B.晝夜溫差          

  C.風(fēng)的形成      

  D.海陸熱力差異

2.下列地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗(yàn)原理相同的是

 

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科目:高中地理 來源:2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南市高三12月月考地理卷 題型:選擇題

某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計(jì)并做了如下實(shí)驗(yàn),據(jù)此回答:

1.該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測試

A.溫室效應(yīng)  B.熱力環(huán)流  C.海陸熱力差異  D.風(fēng)的形成

2.下列地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗(yàn)原理相同的是

 

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科目:高中地理 來源:2010-2011學(xué)年山東省臨沂市高三上學(xué)期期中考試地理卷 題型:選擇題

某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計(jì)并做了如下實(shí)驗(yàn),據(jù)此回答:

1.該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測試

A.溫室效應(yīng)  B.熱力環(huán)流  C.海陸熱力差異  D.風(fēng)的形成

2.下列地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗(yàn)原理相同的是

 

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