A.植物從土壤中吸收含氮養(yǎng)料 |
B.將空氣中的氮氣轉(zhuǎn)變?yōu)楹衔?/td> |
C.豆科植物根瘤菌將含氮化合物轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锏鞍踪|(zhì) |
D.將氨轉(zhuǎn)變成硝酸及其它氮的化合物 |
科目:高中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題
A.及時把生成的氨液化分離 |
B.升溫有利于氨的生成 |
C.使用催化劑促進氮的轉(zhuǎn)化 |
D.增大壓強,不利于氨的生成 |
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科目:高中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題
A.天然氣的熱值 | B.合成氨的原子利用率 |
C.尿素的含氮量 | D.p軌道電子云的形狀 |
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科目:高中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題
A.假說是對現(xiàn)實中已知事物或現(xiàn)象的一種簡化處理 |
B.假說是對未知領(lǐng)域的事物或現(xiàn)象提出的一種推測 |
C.假說是對一個問題的所有幻想和假定 |
D.假說最終都可以變成科學(xué)理論 |
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科目:高中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題
A.哈伯發(fā)明合成氨技術(shù) | B.門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律 |
C.愛英斯坦提出相對論 | D.居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳 |
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科目:高中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題
A.阿倫尼烏斯發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量守恒定律、拉瓦錫創(chuàng)立的電離學(xué)說、波爾提出的氫原子模型都對化學(xué)學(xué)科的發(fā)展作出了重要的貢獻。 |
B.山西王家?guī)X煤礦2010年3·28透水事故被困工人,在井下靠吃木屑、樹皮,喝涼水維持生命。木屑、樹皮的化學(xué)成分主要是纖維素 |
C.同位素示蹤法是研究化學(xué)反應(yīng)歷程的手段之一 |
D.綠色熒光蛋白質(zhì)(GFP)是高分子化合物,其水溶液有丁達爾效應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題
A.先分解失去H2O,再分解失去NH3 | B.先分解失去NH3,再分解失去H2O |
C.同時分解失去H2O和NH3 | D.同時分解失去H2、N2和H2O |
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科目:高中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題
A.該流程圖中只存在4種形式的能量轉(zhuǎn)化 |
B.裝置X中陽極反應(yīng)式為:2H2O-4e-=4H++O2↑ |
C.合成塔中生成乙醇的反應(yīng)是化合反應(yīng) |
D.本工藝減輕了煙道氣中CO2對環(huán)境的壓力,綠色化學(xué)的成分高 |
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科目:高中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題
A.研究物質(zhì)的性質(zhì)時,常用到觀察、實驗、分類、比較等方法 |
B.制陶、冶金、釀酒等生產(chǎn)過程中,肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) |
C.1869年俄國化學(xué)家門捷列夫提出了原子學(xué)說,為近代化學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ) |
D.我國化學(xué)家在1965年第一次人工合成了具有生命活性的蛋白質(zhì),為世界生命科學(xué)的研究和發(fā)展作出了貢獻 |
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