【題目】酸雨的形成主要是由于(

A、含硫化石燃料的大量燃燒

B、大氣中二氧化碳的含量增大

C、汽車(chē)排出大量尾氣

D、森林遭到亂砍濫伐,破壞了生態(tài)環(huán)境

【答案】A

【解析】

試題分析:硫的氧化物和氮氧化物是形成酸雨的主要物質(zhì),硫的氧化物主要來(lái)自于含硫化石燃料的燃燒。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室欲配制100mL l.0mol/L Na2CO3溶液,下列操作正確的是( )

A. 用托盤(pán)天平稱(chēng)量Na2CO310H2O晶體10.6g,倒入燒杯中加適量的水溶解

B. 當(dāng)燒杯中固體全部溶解后,立即用玻璃棒引流轉(zhuǎn)移至容量瓶中

C. 定容時(shí)如果加水超過(guò)了刻度線(xiàn),用膠頭滴管直接吸出多余部分

D. 若配制時(shí),俯視液面定容,所配溶液的濃度偏高,再補(bǔ)加少量蒸餾水至刻度線(xiàn)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】炒菜時(shí),加一點(diǎn)酒和醋能使菜味香可口,原因是(

A、有酯類(lèi)物質(zhì)生成 B、有醇類(lèi)物質(zhì)生成

C、有酸類(lèi)物質(zhì)生成 D、有鹽類(lèi)物質(zhì)生成

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】設(shè)NA表示阿伏加碑德羅常數(shù)的數(shù)值,下列說(shuō)法正確的班是(

A.在常溫常壓下.2.24LSO2與O2混合氣體中所含氧原子數(shù)為0.2NA

B.50mL12 mol/L鹽酸與足量MnO2共熱,轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.3NA

C.氫氧燃料電池正極消耗22 .4L(標(biāo)準(zhǔn)狀況)氣體時(shí),電路中通過(guò)的電子效數(shù)目為2NA

D標(biāo)準(zhǔn)狀況下20gD2O分子中所含中子數(shù)為10NA

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】工業(yè)上從含硒的廢液中提取硒的方法之一是:用硫酸和硝酸處理廢料,獲得亞硒酸和少量硒酸,再與鹽酸共熱,硒酸轉(zhuǎn)化為亞(2HCl+H2SeO4=H2SeO3+Cl2↑+H2O),在亞硒酸溶液中通入SO2,有單質(zhì)硒析出。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.氧化性:H2SeO4>Cl2>H2SO3

B.酸性:H2SO4>H2SeO4

C.析出1mol硒需要消耗44.8 L SO2

D.亞硒酸理論上既有氧化性,又有還原性,但還原性不及亞硫酸

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】鑒別甲烷、一氧化碳和氫氣三種無(wú)色氣體的方法,是將他們分別(

A、先后通入溴水和澄清石灰水

B、點(diǎn)燃后罩上內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯

C、點(diǎn)燃,先后罩上干燥的冷燒杯和內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯

D、點(diǎn)燃后罩上內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯,通入溴水

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有機(jī)物種類(lèi)繁多的主要原因是(

A、 自然界中存在著多種形式的、大量的有機(jī)物

B、 有機(jī)物的分子間結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜

C 碳原子能與其他原子形成四個(gè)共價(jià)鍵,且碳原子之間也能相互成鍵

D 有機(jī)物除含碳元素外,還含有其他多種元素

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】水是生命之源,下列有關(guān)各種的說(shuō)法中正確的是( )

A.雙氧水被稱(chēng)為綠色氧化劑,是因?yàn)槠溥原產(chǎn)物為O2,對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染

B.王水是濃鹽酸和濃硝酸按體積比13配成的混合物,可以溶解Au、Pt

C.新制備的氯水中存在七種粒子

D.氨水能導(dǎo)電,說(shuō)明氨氣是電解質(zhì)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】檢驗(yàn)?zāi)雏u代烴(R-X)中的X元素,下列操作:(1)加熱煮沸;(2)加入AgNO3溶液;(3)取少量該鹵代烴;(4)加入足量稀硝酸酸化;(5)加入NaOH溶液;(6)冷卻。正確的操作順序是( )

A. (3) (5) (1) (6) (4) (2)

B. (3) (1) (5) (6) (2) (4)

C. (3) (2) (1) (6) (4) (5)

D. (3) (5) (1) (6) (2) (4)

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