根據(jù)膠體的有關(guān)知識填寫下列各小題中的空白.
(1)Fe(OH)3膠體的制備方法是:將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰,向沸水中逐滴加入
 
滴FeCl3飽和溶液.繼續(xù)煮沸至
 
時,停止加熱即得Fe(OH)3膠體.制備過程中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為:
 

(2)上述所得膠體與FeCl3溶液的本質(zhì)區(qū)別是
 
.區(qū)分該兩種分散系常用的方法是
 

(3)膠體具有介穩(wěn)性的原因是
 
 
使膠體聚沉的方法有:
 

兩種不同型號的墨水不能混用的原因是:
 
考點:膠體的重要性質(zhì)
專題:溶液和膠體專題
分析:(1)向沸水中滴入幾滴飽和FeCl3溶液,繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色,即制得Fe(OH)3膠體;
(2)分散系按照分散質(zhì)的粒度大小分為溶液、膠體、濁液,丁達(dá)爾效應(yīng)是膠體特有的性質(zhì),常用來區(qū)別溶液和膠體;
(3)膠體的穩(wěn)定性介于溶液和濁液之間,在一定條件下能穩(wěn)定存在,屬于介穩(wěn)體系,膠體具有介穩(wěn)性的兩個原因:
1膠體粒子可以通過吸附而帶有電荷,同種膠粒帶同種電荷,而同種電荷會相互排斥,要使膠體聚沉,就要克服排斥力,消除膠粒所帶電荷;2膠體粒子在不停的做布朗運動;
加熱、加入帶相反電荷的膠體微粒、加入可溶性的電解質(zhì)都會使膠體聚沉,聚沉解答.
解答: 解:(1)實驗室制備氫氧化鐵膠體是在沸騰的蒸餾水中加入飽和氯化鐵溶液,當(dāng)溶液變?yōu)榧t褐色時立即停止加熱,反應(yīng)的離子方程式為Fe3++3H2O
  △  
.
 
Fe(OH)3(膠體)+3H+
故答案為:5-6;溶液呈紅褐色;Fe3++3H2O
  △  
.
 
Fe(OH)3(膠體)+3H+,.
(2)膠體與FeCl3溶液的本質(zhì)區(qū)別是,膠體分散質(zhì)粒子直徑在1nm~100nm之間,溶液分散質(zhì)粒子直徑小于1nm
;膠體具有丁達(dá)爾效應(yīng),常用來區(qū)別膠體和溶液,所以可以讓光束分別通過兩個分散系,產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)的是膠體;
故答案為:膠體分散質(zhì)粒子直徑在1nm~100nm之間,溶液分散質(zhì)粒子直徑小于1nm;
讓光束分別通過兩個分散系,產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)的是膠體;
(3)膠體具有介穩(wěn)性的兩個原因:
1膠體粒子可以通過吸附而帶有電荷,同種膠粒帶同種電荷,而同種電荷會相互排斥,要使膠體聚沉,就要克服排斥力,消除膠粒所帶電荷;2膠體粒子在不停的做布朗運動;
使膠體聚沉的方法有:加熱、加入帶相反電荷的膠體微粒、加入可溶性的電解質(zhì);
墨水是膠體,不同型號的墨水中,膠粒帶電可能相反,所以兩種不同型號的墨水不能混用;
故答案為:膠體粒子帶有同種電荷,互相排斥  膠體粒子做布朗運動;
加入電解質(zhì),加入膠粒帶電相反的膠體,加熱;
墨水是膠體,不同型號的墨水中,膠粒帶電可能相反,發(fā)生聚沉.
點評:本題考查膠體的制備和性質(zhì),題目難度不大,易錯點為膠體的制備和膠體的介穩(wěn)性,注意膠體制備的方法、膠體的介穩(wěn)性原因是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

已知pH=2時淀粉酶不發(fā)揮活性作用,將乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和適量水混合裝入一容器內(nèi),調(diào)整pH至2.0,保存于37℃的水浴鍋內(nèi).過一段時間后,容器內(nèi)剩余的物質(zhì)是( 。
A、淀粉、胃蛋白酶、多肽、水
B、唾液淀粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽、水
C、唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水
D、唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)生產(chǎn)中用氨水吸收SO2,若將等物質(zhì)的量的SO2與NH3溶于水充分反應(yīng),寫出該反應(yīng)的離子方程式
 
,所得溶液呈
 
性.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下面是某同學(xué)研究氯水漂白性的一個探究性實驗片斷.
活動記錄
觀察:氯氣的顏色:黃綠色;氯水的顏色:淡黃綠色.
結(jié)論;氯水呈淡黃綠色,說明氯水中溶有游離的氯氣分子.
實驗操作:用兩根玻璃棒分別蘸取鹽酸和氯水,各滴在兩片藍(lán)色石蕊試紙上.
實驗現(xiàn)象:滴有鹽酸的試紙變紅,滴有氯水的試紙中間變白,外圈變紅.
分析與結(jié)論:滴有氯水的藍(lán)色石蕊試紙外圈變紅,說明氯水中有能使試紙變紅的酸;中間變白,說明氯水中有能夠使有色物質(zhì)褪色的物質(zhì).
問題與思考:氯氣溶于水發(fā)生如下反應(yīng):Cl2+H2O═HCl+HClO,溶液中的水和鹽酸沒有漂白作用,能夠使有色物質(zhì)褪色的物質(zhì)是氯水中的氯氣分子還是氯水中的次氯酸呢?還是二者都有漂白作用?
請你參照他已完成的部分實驗活動記錄,自己設(shè)計一個實驗,證明到底是哪種物質(zhì)有漂白作用.
實驗操作
 

實驗現(xiàn)象:
 

分析與結(jié)論:
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某市一化工有限公司向河里偷排污水,造成了該市水廠水源地受到污染,河面上彌漫著
一股刺鼻的氣味.這次偷排直接造成了20萬居民的生活用水一度中斷.為了探究水的凈化
過程,某實驗小組從水源地取了水樣,觀察到:A.水樣呈黃色,有異味;B水樣渾濁,有固
體小顆粒.現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理:
(1)將水樣靜置后,向除去固體小顆粒后的溶液中加入活性炭,利用其
 

性質(zhì)除去水樣中的顏色和異味.
(2)通入氯氣殺菌消毒,得到自來水.通入氯氣時所發(fā)生的反應(yīng)如下:Cl2+H2O?HCl+HClO(次氯酸).
①利用該自來水配制下列溶液,不會影響溶質(zhì)的是
 
(填寫相應(yīng)物質(zhì)前的字母,下同)
A.純堿      B.硝酸鉀        C.氫氧化鉀          D.硝酸銀
②在自來水的生產(chǎn)過程中不能加入或通入的物質(zhì)是
 

A.明礬       B.漂白粉        C.硫酸銅           D.臭氧.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

在配制FeCl3等溶液時,為防止
 
,常先將鹽溶于少量
 
中,再加蒸餾水稀釋到所需濃度.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是由4個碳原子結(jié)合成的4種有機(jī)物(氫原子沒有畫出)

(1)寫出有機(jī)物(a)的系統(tǒng)命名法的名稱
 

(2)有機(jī)物(a)有一種同分異構(gòu)體,試寫出其結(jié)構(gòu)簡式
 

(3)上述有機(jī)物中與(c)互為同分異構(gòu)體的是
 
(填代號).
(4)任寫一種與(e)互為同系物的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式
 

(5)上述有機(jī)物中4個碳原子處于同一平面的有
 
(填代號).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

氧化鈉投入水中:化學(xué)方程式:
 
;離子方程式:
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

用NA表示阿伏加德羅常數(shù),下列說法中正確的是( 。
①18g D2O含有的電子數(shù)為10NA
②同溫、同壓下,相同體積的氟氣和氬氣所含的原子數(shù)相等
③標(biāo)準(zhǔn)狀況下,11.2L以任意比例混合的氮氣和氧氣所含的原子數(shù)為NA
④在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,22.4LSO3的物質(zhì)的量為1mol
⑤等物質(zhì)的量的Na2O和Na2O2中含有的陰離子總數(shù)相等
⑥0.1molOH-含0.1NA個電子
⑦1mol Na2O2與水完全反應(yīng)時轉(zhuǎn)移電子數(shù)為2NA
A、③⑤⑥⑦B、③⑤
C、①②④⑦D、③④⑤⑥

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