分析 (1)KIO3+5KI+3H2SO4=3I2+3H2O+3K2SO4中,元素化合價降低的做氧化劑,反應中1molKIO3反應生成3molI2,電子轉(zhuǎn)移5mol;
(2)碘易溶于有機溶劑,四氯化碳的密度比水大,有機層在下層,碘溶于四氯化碳呈紫紅色,上層幾乎無色;
(3)根據(jù)容量瓶的使用方法和注意事項來回答問題;
(4)分析操作對溶質(zhì)的物質(zhì)的量或?qū)θ芤旱捏w積的影響,根據(jù)c=$\frac{n}{V}$分析對所配溶液濃度的影響.
解答 解:(1)KIO3+5KI+3H2SO4=3I2+3H2O+3K2SO4中,元素化合價降低的做氧化劑,反應中1molKIO3反應生成3molI2,電子轉(zhuǎn)移5mol,每生成1mol I2轉(zhuǎn)移電子物質(zhì)的量是$\frac{5}{3}$mol,
故答案為:KIO3;$\frac{5}{3}$mol;
(2)碘易溶于有機溶劑,在四氯化碳在的溶解度遠大于在水中,加入四氯化碳萃取水中的碘,四氯化碳與水不互溶,溶液分成兩層,四氯化碳的密度比水,有機層在下層,碘溶于四氯化碳呈紫紅色,上層幾乎無色,
故答案為:溶液分成兩層,上層無色,下層呈紫紅色;
(3)A.不能在容量瓶中進行稀釋,應在燒杯中進行操作,冷卻后再轉(zhuǎn)移到容量瓶中,故A錯誤;
B.蓋好瓶塞,用食指頂住瓶塞,另一只手托住瓶底,把容量瓶反復倒轉(zhuǎn)多次,目的是搖勻溶液,故B正確;
C.使用容量瓶前檢查其是否漏水,否則配制溶液的濃度有誤差,故C正確;
D.容量瓶用蒸餾水洗凈后,再用待配溶液洗滌,導致溶質(zhì)的物質(zhì)的量偏大,配制溶液的濃度偏高,故D錯誤;
故答案為:BC;
(4)A.轉(zhuǎn)移時沒有洗滌燒杯、玻璃棒,導致配制的溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量偏小,配制的溶液濃度偏低,故A錯誤;
B.溶解的時候溶液沒有冷卻到室溫就轉(zhuǎn)移,溶液冷卻后體積偏小,配制的溶液濃度偏高,故B正確;
C.搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線,又加蒸餾水至刻度線,配制的溶液體積偏大,溶液濃度偏小,故C錯誤;
D.定容時俯視刻度線,導致加入的蒸餾水體積偏小,配制的溶液體積偏小,溶液濃度偏高,故D正確;
故答案為:BD.
點評 本題考查萃取、氧化還原反應、一定物質(zhì)的量濃度溶液配制等,難度中等,是對所學知識的綜合運用,需要學生具備扎實的基礎(chǔ)知識與綜合運用知識分析問題、解決問題的能力,學習中全面把握基礎(chǔ)知識.
科目:高中化學 來源: 題型:多選題
A. | 圖Ⅰ研究的是t0時刻增大O2的物質(zhì)的量濃度對反應速率的影響 | |
B. | 圖Ⅱ研究的是t0時刻通入氦氣增大體系壓強對反應速率的影響 | |
C. | 圖Ⅱ研究的是t0時刻加入催化劑對化學平衡的影響 | |
D. | 圖Ⅲ研究的是溫度對化學平衡的影響,且乙的溫度較高 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗目的 | 實驗方案 |
A | 證明“84”消毒液的氧化能力隨溶液pH的減小而增強 | 將“84”消毒液(含NaClO)滴入品紅溶液中,褪色緩慢,若同時加入食醋,紅色很快褪為無色 |
B | 證明反應速率會隨反應物濃度的增大而加快 | 用3mL稀硫酸與足量純鋅反應,產(chǎn)生氣泡速率較慢,然后加入1mL1mol•L-1CuSO4溶液,迅速產(chǎn)生較多氣泡 |
C | 檢驗淀粉是否水解 | 在試管中取少量淀粉,加入稀硫酸后加熱片刻,冷卻后取澄清液滴入新制的Cu(OH)2加熱沸騰 |
D | 證明SO2有漂白性 | 將SO2通入酸性高錳酸鉀溶液中 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 應研發(fā)新型高效催化劑以提高合成氨工業(yè)中氨的產(chǎn)率 | |
B. | 糖尿病患者不能食用含糖類的物質(zhì) | |
C. | 空氣中NO和NO,等氮氧化物含量過高可導致光化學煙霧或酸雨的形成 | |
D. | “84”消毒液與漂白粉溶液的有效成分均是Ca( ClO)2,均具有消毒殺菌能力 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 簡單離子半徑:Z<Y | B. | 非金屬性:X>Y | ||
C. | 簡單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性:Y>X | D. | W2Y2中含有共價鍵 |
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科目:高中化學 來源: 題型:多選題
A. | 1,2,4-三甲苯 | B. | 2,2,4,4一四甲基戊烷 | ||
C. | 1,1-二乙基-1-丁醇 | D. | 1,3--溴丙烷 |
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