(1)如圖是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過程中能量變化示意圖,請寫出NO2和CO反應(yīng)的熱化學(xué)方程式:
 
;
(2)過渡態(tài)理論認(rèn)為,催化劑改變反應(yīng)速率的原因是改變了反應(yīng)的途徑,對大多數(shù)反應(yīng)而言主要是通過改變過渡態(tài)而導(dǎo)致有效碰撞所需要的能量發(fā)生變化.請?jiān)趫DⅡ中作出NO2和CO反應(yīng)時(shí)使用催化劑而使反應(yīng)速率加快的能量變化示意圖;
(3)進(jìn)一步研究表明,化學(xué)反應(yīng)的能量變化(△H)與反應(yīng)物和生成物的鍵能有關(guān).鍵能可以簡單的理解為斷開1 mol 化學(xué)鍵時(shí)所需吸收的能量.
下表是部分化學(xué)鍵的鍵能數(shù)據(jù):
化學(xué)鍵C-HCl-ClC-ClH-Cl
鍵能/kJ?mol-1X243330432
已知:反應(yīng)CH4(g)+Cl2(g)=CH3Cl(g)+HCl(g);△H=-106kJ/mol,則上表中X=
 
考點(diǎn):有關(guān)反應(yīng)熱的計(jì)算,熱化學(xué)方程式,活化能及其對化學(xué)反應(yīng)速率的影響
專題:
分析:(1)根據(jù)能量變化圖,反應(yīng)熱等于正反應(yīng)的活化能減去逆反應(yīng)的活化能;
(2)加入催化劑,降低反應(yīng)物的活化能,反應(yīng)速率加快;
(3)化學(xué)反應(yīng)中舊鍵斷裂需要吸收能量,新鍵形成需要放出能量,化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)熱△H=反應(yīng)物總鍵能-生成物總鍵能,據(jù)此結(jié)合CH4(g)+Cl2(g)=CH3Cl(g)+HCl(g);△H=-106kJ/mol計(jì)算出表中X;
解答: 解:(1)該反應(yīng)的焓變△H=E1-E2=134KJ/mol-368KJ/mol=-234KJ/mol,所以熱化學(xué)方程式為:NO2(g)+CO(g)═NO(g)+CO2(g)
△H=-234kJ?mol-1,
故答案為:NO2(g)+CO(g)═NO(g)+CO2(g)△H=-234kJ?mol-1;
(2)加入催化劑,降低反應(yīng)物的活化能,反應(yīng)速率加快,圖象應(yīng)為
故答案為:;
(3)各化學(xué)鍵鍵能為:Cl-Cl 243kJ?mol-1、C-Cl 330kJ?mol-1、H-Cl 432 kJ?mol-1,C-H XkJ?mol-1
反應(yīng)CH4(g)+Cl2(g)=CH3Cl(g)+HCl(g);△H=-106kJ/mol,反應(yīng)焓變△H=4×C-H+Cl-Cl-(C-Cl+3×C-H+H-Cl)=-106,
4X+243-(330+3X+432)=-106,計(jì)算得到X=413kJ/mol;
故答案為:413kJ/mol;
點(diǎn)評:本題考查較為綜合,題目難度中等,本題注意加入催化劑,降低反應(yīng)物的活化能,反應(yīng)速率加快,為易錯點(diǎn),學(xué)習(xí)中要準(zhǔn)確把握,另外注意反應(yīng)熱的計(jì)算,明確反應(yīng)熱的焓變△H=反應(yīng)物總鍵能-生成物總鍵能及焓變的正負(fù)與吸收、放熱熱量的關(guān)系,注意正確判斷共價(jià)鍵的類型和數(shù)目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

為測定某生鐵(假設(shè)僅含F(xiàn)e和C)粉末狀樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)有關(guān)方案進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
(1)設(shè)計(jì)如圖甲所示裝置,使生鐵樣品與稀硫酸反應(yīng)的操作為
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,讀出量氣管中的氣體體積(換算為標(biāo)準(zhǔn)狀況),計(jì)算生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),測定的結(jié)果偏低,可能的原因是
 
.(填字母序號)
A.反應(yīng)結(jié)束并冷卻后,未再次調(diào)節(jié)量氣管和水準(zhǔn)管中液面相平,即讀取氣體體積
B.稀硫酸過量
C.水準(zhǔn)管中有少量水溢出
(2)設(shè)計(jì)如圖乙所示裝置,測得反應(yīng)前后的有關(guān)質(zhì)量如表,則生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
,根據(jù)圖中裝置判斷,若實(shí)驗(yàn)中操作沒有失誤,該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能
 
.(填“偏大”、“偏小”或“準(zhǔn)確”)
反應(yīng)前:整套裝置+
稀硫酸質(zhì)量/g
反應(yīng)前:
生鐵樣品質(zhì)量/g
反應(yīng)后:整套裝置+
錐形瓶中剩余物的質(zhì)量/g
amb
(3)若取生鐵粉末5.72g,高溫下的氧氣流中充分反應(yīng),得到CO2氣體224mL(標(biāo)準(zhǔn)狀況).則此生鐵粉末中鐵和碳的物質(zhì)的量之比為
 
.若再取三份不同質(zhì)量的生鐵粉末,分別加到100mL相同濃度的H2SO4溶液中,充分反應(yīng)后,測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.計(jì)算實(shí)驗(yàn)Ⅱ結(jié)束后的溶液中,還能溶解生鐵樣品的質(zhì)量
 

實(shí)驗(yàn)序號
加入生鐵樣品的質(zhì)量/g1.432.868.58
生成氣體的體積/L(標(biāo)準(zhǔn)狀況)0.561.122.24

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

在c(H+):c(OH-)=1:2的水溶液中能大量共存的離子組是( 。
A、K+、Al3+、HCO3-、SO42-
B、Ca2+、NH4+、CO32-、Cl-
C、Na+、K+、NO3-、ClO-
D、Na+、Fe2+、I-、SO32-

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

1H216O與2H218O所代表的物質(zhì)中,共有
 
種元素,
 
種原子,16O、18O的關(guān)系為
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語在化學(xué)學(xué)科中作用非常重要,以下有關(guān)化學(xué)用語描述正確的是(  )
A、Mg2+的結(jié)構(gòu)示意圖:
B、Na2S的電子式:
C、氨氣的空間結(jié)構(gòu):三角形
D、乙烯的結(jié)構(gòu)簡式:(CH22

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

甲醛是世界衛(wèi)生組織確認(rèn)的致癌致畸物質(zhì)之一.我國規(guī)定:室內(nèi)甲醛含量不得超過8×10-5mg/L.某研究性學(xué)習(xí)小組利用酸性KMnO4溶液測定居室內(nèi)空氣中甲醛的含量.
[實(shí)驗(yàn)原理]
KMnO4(H+)溶液為強(qiáng)氧化劑,可氧化甲醛,反應(yīng)方程式為:
4MnO4-+5HCHO+12H+═4Mn2++5CO2+11H2O
ab5.00mL1.00×10-3mol?L-1KMnO4(滴有幾滴稀H2SO4
[實(shí)驗(yàn)裝置]

[實(shí)驗(yàn)步驟]
(1)先準(zhǔn)確量取5.00mL 1.00×10-3mol?L-1KMnO4溶液于洗氣瓶中,并滴入幾滴稀H2SO4,加水20mL稀釋備用.
(2)先打開
 
,關(guān)閉
 
(填“a”或“b”),每次用注射器抽取100mL某新裝修的房屋室內(nèi)空氣.后關(guān)閉
 
,打開
 
(填“a”或“b”),再推動注射器,將氣體全部推入酸性高錳酸鉀溶液中,使其充分反應(yīng),如此反復(fù)多次直至任務(wù)完成.
[交流討論]
(1)某同學(xué)用該方法測量空氣中甲醛的含量時(shí),所測得的數(shù)值比實(shí)際含量低,你認(rèn)為其可能的原因是(假設(shè)溶液配制、量取過程均無錯誤):
 
;
 

(至少答出2種可能性)
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該小組成員在相互交流的過程中認(rèn)為:
①實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)加以改進(jìn).有同學(xué)提議:可將插入KMnO4溶液的管子下端改成具有多孔的球泡(如圖),有利于提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度,其理由是
 

②實(shí)驗(yàn)原理可以改進(jìn).
實(shí)驗(yàn)中直接抽取室內(nèi)空氣再壓送到洗氣瓶中至KMnO4溶液剛好褪色,抽氣次數(shù)太多,太麻煩.有同學(xué)提議:通過測定洗氣瓶中KMnO4的剩余量,可大大減少抽氣的次數(shù),也可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,你認(rèn)為是否可行:
 
.(填“是”或“否”)
(3)若該研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共抽氣500次并壓送到洗氣瓶中使KMnO4溶液的紅色剛好褪去,則該居室內(nèi)空氣中甲醛的濃度為:
 
mg/L.你認(rèn)為該居室內(nèi)空氣中甲醛含量是否超過我國規(guī)定:
 
.(填“是”或“否”)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

為了證明銅與稀硝酸反應(yīng)產(chǎn)生的是NO,某校學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),其裝置如圖所示(加熱裝置和固定裝置均已略去),B為一個(gè)用金屬絲固定的干燥管,
內(nèi)裝塊狀碳酸鈣固體;E為一個(gè)空的蒸餾燒瓶;F是用于鼓入空氣的打氣球.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),為在E燒瓶中收集到NO,以便觀察顏色,必須事先除去其中的空氣.其中第一步實(shí)驗(yàn)操作為:
 
.從裝置的設(shè)計(jì)看,確定E中空氣已被趕盡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
 

(2)將A中銅絲放入稀硝酸中,給裝置A微微加熱,在裝置A中產(chǎn)生無色氣體,其反應(yīng)的離子方程式為
 
.有人認(rèn)為E中收集到的可能是H2而不是NO,如何證明?
 

(3)實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)在未鼓入空氣的情況下,E中就產(chǎn)生紅棕色.有人認(rèn)為是由裝置E部分設(shè)計(jì)不當(dāng)造成的.你認(rèn)為裝置應(yīng)改進(jìn)的地方是
 

(4)裝置D的作用是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

X、Y、Z是原子序數(shù)依次增大的前三周期主族元素,其中X、Y同周期,X、Z同主族,X元素原子最外層的p軌道中的電子數(shù)等于前一能層的電子總數(shù),Y原子最外層的p軌道中有一個(gè)軌道填充了2個(gè)電子.

(1)基態(tài)X原子的電子排布式是
 

(2)XY2分子中,X原子的雜化類型是
 
;XY2分子的空間構(gòu)型為
 

(3)如圖表示一些晶體的結(jié)構(gòu).
①其中代表XY2的是
 
;代表ZY2的是
 
;B、C、D中能溶于水的是
 
(均填序號).
②若A表示某一學(xué)過的離子晶體的晶胞,則A的化學(xué)式是
 
;A中陰、陽離子的配位數(shù)均為
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某無色廢水中可能含有H+、NH4+、Fe3+、Al3+、Mg2+、Na+、NO3-、CO32-、SO42-中的幾種,為分析其成分,分別取廢水樣品100mL,進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),其操作和有關(guān)圖象如圖所示:

請回答下列問題:
(1)根據(jù)上述3組實(shí)驗(yàn)可以分析廢水中一定不存在的離子有:
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)③圖象中沉淀溶解階段發(fā)生的離子反應(yīng)方程式:
 

(3)分析圖象,在原溶液中c(NH4+)與c(Al3+)的比值為
 
.NO3-是否存在?
 
填(“存在”“不存在”或“不確定”).

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同步練習(xí)冊答案