【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān),下列說(shuō)法正確的是
A.使用漂白液時(shí)不可與酸性潔廁劑混用
B.淘米水中含有淀粉可以直接檢測(cè)加碘鹽中是否含有碘元素
C.葡萄糖、油脂、蛋白質(zhì)等進(jìn)入人體內(nèi)經(jīng)水解后被吸收
D.鋁壺表面有致密氧化膜耐腐蝕,可長(zhǎng)期存放食醋
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】熱化學(xué)方程式C(s)+H2O(g) CO(g)+H2(g);△H=+131.3kJ/mol表示( )
A.碳和水反應(yīng)吸收131.3kJ能量
B.1mol碳和1mol水反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣并吸收131.3kJ熱量
C.1mol固態(tài)碳和1mol水蒸氣反應(yīng)生成一氧化碳?xì)怏w和氫氣,并吸熱131.3kJ
D.1個(gè)固態(tài)碳原子和1分子水蒸氣反應(yīng)吸熱131.1kJ
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】取NaHCO3和Na2O2的固體混合物x g放入一密閉容器中加熱至250℃,充分反應(yīng)后排出所有氣體.將反應(yīng)后的固體分成完全相同的兩份,將其中一份投入到足量的BaCl2溶液中,最后可得到3.94g沉淀.另一份溶于適量的水,無(wú)氣體放出,再向水溶液中緩慢逐滴加入某物質(zhì)的量濃度的鹽酸,產(chǎn)生氣體與所加鹽酸體積之間的關(guān)系如圖所示.試回答下列問題:
(1)加入鹽酸后總共產(chǎn)生的氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為L;
(2)鹽酸中HCl的物質(zhì)的量濃度;
(3)反應(yīng)后的固體的成分(填化學(xué)式);
(4)x= .
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了回收利用SO2 , 研究人員研制了利用低品位軟錳礦漿(主要成分是MnO2)吸收高溫焙燒含硫廢渣產(chǎn)生的SO2廢氣,制備硫酸錳晶體的生產(chǎn)流程,其流程示意圖如下:
已知,浸出液的pH<2,其中的金屬離子主要是Mn2+ , 還含有少量的Fe2+、Al3+等其他金屬離子.有關(guān)金屬離子形成氫氧化物沉淀時(shí)的pH見下表:
離子 | 開始沉淀時(shí)的pH | 完全沉淀時(shí)的pH |
Fe2+ | 7.6 | 9.7 |
Fe3+ | 2.7 | 3.7 |
Al3+ | 3.8 | 4.7 |
Mn2+ | 8.3 | 9.8 |
請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出浸出過(guò)程中主要反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(2)寫出氧化過(guò)程中主要反應(yīng)的離子方程式: .
(3)在氧化后的液體中加入石灰漿,并用pH試紙測(cè)定調(diào)節(jié)pH,pH應(yīng)調(diào)節(jié)范圍是
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用NA表示阿伏加德羅常數(shù),下列敘述正確的是( )
A.10g 46%的乙醇溶液所含氫原子數(shù)為1.2NA
B.0.5 mol熔融的NaHSO4中含有的離子數(shù)目為1.5NA
C.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,2.24L甲醇中含有C﹣H鍵的數(shù)目為0.3NA
D.S2和S8的混合物共38.4g,其中所含硫原子數(shù)為1.4NA
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在固定容積的密閉容器中,有可逆反應(yīng)nA(g)+mB(g)pC(g)處于平衡狀態(tài)(已知n+m>p,△H>0).升高溫度時(shí) 的比值;加入催化劑,氣體的總物質(zhì)的量;充入C,則A、B的物質(zhì)的量 . (增大、減小、不變、不確定)
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】反應(yīng)A(?)+aB(g)C(g)+2D(g)(a為正整數(shù)).反應(yīng)過(guò)程中,當(dāng)其他條件不變時(shí),C的百分含量(C%)與溫度(T)和壓強(qiáng)(P)的關(guān)系如圖所示.下列說(shuō)法不正確的是( )
A.若a=2,則A為液態(tài)或固體
B.該反應(yīng)的正反應(yīng)為放熱反應(yīng)
C.T2>T1 , P2>P1
D.其他條件不變,增加B的物質(zhì)的量,平衡正向移動(dòng),平衡常數(shù)K增大
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列數(shù)量的各物質(zhì)所含原子數(shù)按由大到小順序排列的是
①0.5molNH3、跇(biāo)況下22.4LHe、4℃時(shí)36mL水 ④0.8molH3PO4 .
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