圖1-1-8
(1)以上實(shí)驗(yàn)方法能否得到銅(填“能”或“不能”)。
甲__________,乙__________,丙__________。
(2)在制得銅的方案中會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染的一步操作是__________,其原因是__________。
(3)在可制得銅的方案中,主要的離子方程式為_(kāi)_____________________________。
解析:(1)甲同學(xué)的方案中,加入NaOH所得沉淀至少含Al(OH)3、Fe(OH)3、Cu(OH)2?三種沉淀,加熱得到Al2O3、Fe2O3、CuO等,故通氫后不可能得純銅。乙同學(xué)的方案中,步驟①所得濾渣有Hg、Fe、Cu三種物質(zhì),②中除去Fe,③中加熱可除去Hg,同時(shí)得CuO,最后可得Cu。丙同學(xué)的操作①所得濾渣為Fe、Cu、Hg,雖加熱時(shí)可除去Hg,但Fe沒(méi)除去,最后不可能得到純銅。(2)由(1)的分析知,在步驟③加熱得CuO的同時(shí),可生成汞蒸氣會(huì)污染環(huán)境,可連接一個(gè)冷凝液化裝置回收汞。(3)步驟①發(fā)生的反應(yīng)為Fe+2Fe3+====3Fe2+,F(xiàn)e+Cu2+====Fe2++Cu,F(xiàn)e+Hg2+====Hg+Fe2+,步驟②中的反應(yīng)為Fe+2 H+====Fe2++H2↑。
答案:(1)不能 能 不能
(2)③ 加熱時(shí)可生成汞蒸氣會(huì)污染環(huán)境(應(yīng)裝一個(gè)“冷凝液化”回收裝置)
(3)Fe+2Fe3+====3Fe2+ Fe+Cu2+====Fe2++Cu Fe+Hg2+====Hg+Fe2+
Fe+2 H+====Fe2++H2↑
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
太湖藍(lán)藻暴發(fā),造成無(wú)錫市自來(lái)水水源地水質(zhì)的嚴(yán)重惡化。這次事件再次敲響了我國(guó)水危機(jī)的警鐘。太湖流域某化工廠(chǎng)排放的污水中,常溶有某些對(duì)人體有害的物質(zhì),初步認(rèn)為可能含有Fe3+、Ba2+、K+、OH-、Cl-、CO、SO。為了進(jìn)一步確認(rèn),取樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢測(cè):
①取污水仔細(xì)觀(guān)察,呈無(wú)色、透明、均一狀態(tài)。
②向取樣的污水中,滴入稀硫酸,有大量白色沉淀產(chǎn)生,再加稀硝酸,白色沉淀不消失。
③用pH試紙測(cè)定污水的pH,試紙顯深藍(lán)色。
(1)由此可知,該污水中肯定含有的離子是________________,肯定沒(méi)有的離子是_____________,可能含有的離子是___________________。
(2)如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步確定溶液中可能存在的離子?
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2013年河南省開(kāi)封市高考化學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題
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