某溫度下,在容積為2L的密閉容器中,投入4mol SO2和2mol O2發(fā)生反應(yīng)如下:2SO2(g)+O2(g)?2SO3(g),1min達(dá)到平衡后測(cè)得有2molSO2發(fā)生了反應(yīng),則:
(1)1min內(nèi)SO3的平均生成速率為
 
mol/(L?min);O2的轉(zhuǎn)化率為
 

(2)達(dá)到平衡平衡后,在溫度和容積不變的條件下,向容器中再充入1molHe,則平衡將
 
(填序號(hào))
A.向正反應(yīng)方向移動(dòng)   B.向逆反應(yīng)方向移動(dòng)  C.不移動(dòng)     D.無法判
(3)若起始時(shí),在上述容器中充入1mol SO2、0.5mol O2和3mol SO3(g),則達(dá)到平衡后,SO2的物質(zhì)的量濃度為
 
mol/L.
考點(diǎn):化學(xué)平衡的計(jì)算,化學(xué)平衡的影響因素
專題:化學(xué)平衡專題
分析:(1)利用三段式計(jì)算各組分變化量、平衡時(shí)各組分的物質(zhì)的量,根據(jù)v=
△n
V
△t
計(jì)算v(SO3),氧氣的轉(zhuǎn)化率=
參加反應(yīng)氧氣的物質(zhì)的量
氧氣起始物質(zhì)的量
×100%;
(2)恒溫恒容下,向容器中再充入1molHe,反應(yīng)混合物各組分的濃度不變,平衡不移動(dòng);
(3)恒溫恒容下,起始時(shí)在上述容器中充入1mol SO2、0.5mol O2和3mol SO3(g),等效為開始投入4mol SO2和2mol O2,與原平衡為等效平衡,平衡時(shí)SO2的物質(zhì)的量濃度與原平衡相等.
解答: 解:(1)1min達(dá)到平衡后測(cè)得有2molSO2發(fā)生了反應(yīng),則:
          2SO2(g)+O2(g)?2SO3(g)
開始(mol):4        2        0
轉(zhuǎn)化(mol):2        1        2
平衡(mol):2        1        2
故v(SO3)=
2mol
2L
1min
=1mol/(L.min)
氧氣的轉(zhuǎn)化率=
1mol
2mol
×100%=50%,
故答案為:1;50%;
(2)恒溫恒容下,向容器中再充入1molHe,反應(yīng)混合物各組分的濃度不變,平衡不移動(dòng),
故答案為:C;
(3)恒溫恒容下,起始時(shí)在上述容器中充入1mol SO2、0.5mol O2和3mol SO3(g),等效為開始投入4mol SO2和2mol O2,與原平衡為等效平衡,平衡時(shí)SO2的物質(zhì)的量濃度與原平衡相等,即平衡時(shí)SO2的物質(zhì)的量濃度=
2mol
2L
=1mol/L,
故答案為:1.
點(diǎn)評(píng):本題考查化學(xué)平衡計(jì)算及影響因素、等效平衡等,難度中等,注意理解通入稀有氣體對(duì)平衡移動(dòng)的影響,關(guān)鍵是分析反應(yīng)混合物的濃度是否變化,再等效為壓強(qiáng)的影響.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

氟化鈉是一種用于農(nóng)作物殺菌、殺蟲劑和木材的防腐劑.實(shí)驗(yàn)室可通過下圖所示的流程以氟硅酸(H2SiF6)等物質(zhì)為原料制取氟化鈉,并得到副產(chǎn)品氯化銨;

已知:20℃時(shí)氯化銨的溶解度為37.2g,氟化鈉的溶解度為2g,Na2SiF6微溶于水:
(1)流程①中H2SiF6和NH4HCO3反應(yīng)得到的NH4F與H2SiO3組成渾濁液,請(qǐng)寫出流程②中相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:②
 
;能夠發(fā)生上述反應(yīng)的原因:
 

(2)操作Ⅰ和Ⅳ是相同的,請(qǐng)指出其名稱
 

(3)操作Ⅱ中洗滌沉淀的過程是將漏斗中母液全部濾出后,
 

(4)流程①中NH4HCO3必須過量,其原因是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)Cu2O可作為太陽光分解水的催化劑.
Ⅰ.通過以下四種方法來制備Cu2O.
a.火法還原:用炭粉在高溫條件下還原CuO;
b.用CH3CHO還原新制的Cu(OH)2:該制法的化學(xué)方程式為
 
;
c.電解法:2Cu+H2O        Cu2O+H2↑;
d.最新實(shí)驗(yàn)研究用肼(N2H4)還原新制Cu(OH)2可制備納米級(jí)Cu2O,同時(shí)放出N2.該制法的化學(xué)方程式為
 

Ⅱ.用制得的Cu2O進(jìn)行催化分解水的實(shí)驗(yàn).
(1)一定溫度下,在2L密閉容器中加入納米級(jí)Cu2O并通入0.10mol水蒸氣,發(fā)生反應(yīng):2H2O(g)═2H2(g)+O2(g)△H=+484kJ/mol.測(cè)得不同時(shí)段產(chǎn)生O2的量見下表:
時(shí)間/min 20 40 60 80
n(O2)/mol 0.0010 0.0016 0.0020 0.0020
前20min的反應(yīng)速率 v(H2O)=
 
;該條件下,反應(yīng)達(dá)平衡時(shí),至少需要吸收的光能為
 
kJ.
(2)用以上四種方法制得的Cu2O在相同條件下分別對(duì)水進(jìn)行催化分解,產(chǎn)生氫氣的體積V(H2)隨時(shí)間t變化如圖所示,則下列說法正確的是
 

A.c、d方法制得的Cu2O催化效率相對(duì)較高
B.d方法制得的Cu2O作催化劑時(shí),水的平衡轉(zhuǎn)化率最高
C.催化效果與Cu2O顆粒的粗細(xì)、表面活性等有關(guān)
D.分解等物質(zhì)的量的水時(shí),d方法制得的Cu2O作催化劑所需吸收的能量最低.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某溫度下,在體積為2L的密閉容器中加入PCl3和Cl2,發(fā)生化學(xué)反應(yīng):PCl3(g)+Cl2(g)═PCl5(g)
反應(yīng)前 反應(yīng)前 平衡時(shí)
n(PCl3)=4.0mol n(Cl2)=2.0mol n(PCl5)=0.80mol
請(qǐng)回答:
(1)該反應(yīng)PCl3的轉(zhuǎn)化率
 

(2)此溫度下,該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)K=
 

(3)若此時(shí)移走1.0mol PCl3和0.5mol Cl2,在相同溫度下,再達(dá)平衡時(shí),PCl3的轉(zhuǎn)化率將
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

在一定條件下,可逆反應(yīng):aA(g)+bB(g)?cC(g)+dD(g)達(dá)到平衡.
(1)若其它條件不變,增大壓強(qiáng),平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng),則a+b
 
c+d.(填“>”或“=”或“<”)
(2)若其它條件不變,增加C的濃度,則平衡向
 
 (填“正”或“逆”)反應(yīng)方向移動(dòng).
(3)若其它條件不變,升高溫度,則正反應(yīng)速率
 
 (填“加快”或“減慢”,下同),逆反應(yīng)速率
 
,重新達(dá)到平衡后C的質(zhì)量增加,則正反應(yīng)為
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

在一定溫度下,將2molA和2molB兩種氣體混合于2L密閉容器中,發(fā)生如下反應(yīng):2A(g)+2B(g)?2C(g)+2D(g);2min末反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài),生成0.8molD.請(qǐng)回答下列問題:
(1)B的平衡濃度為
 
;A的轉(zhuǎn)化率為
 
;
(2)在溫度不變時(shí),如果縮小容器體積,平衡體系中混合氣體的密度
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
(3)如果上述反應(yīng)在相同條件下從逆反應(yīng)開始進(jìn)行,最初加C和D各2mol,要使平衡時(shí)各物質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)與原平衡相等,則還應(yīng)加入
 
molB物質(zhì).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

保護(hù)生存環(huán)境、合理利用資源已成為人類的共同目標(biāo).請(qǐng)判斷下列說法是否正確(填“對(duì)”或“錯(cuò)”).
(1)氫燃料汽車的使用,可以有效減少城市空氣污染.
 

(2)含磷合成洗滌劑易于被細(xì)菌分解,不會(huì)導(dǎo)致水體污染.
 

(3)煤的氣化和液化是高效、清潔地利用煤炭的重要途徑.
 

(4)使用明礬作混凝劑,可吸附水中的懸浮物,達(dá)到凈水的目的.
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)研究的基礎(chǔ),圖中所示的實(shí)驗(yàn)方法、裝置或操作正確的是( 。
A、
除雜質(zhì)
B、
稀釋
C、制氣
D、
稱量

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列化合物中,既能由單質(zhì)直接化合制得,又能由復(fù)分解反應(yīng)制得的是( 。
A、CuS
B、FeS
C、Al2S3
D、FeCl2

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