某實驗小組擬用50mL NaOH溶液吸收CO2氣體,制備Na2CO3溶液.為了防止通入的CO2氣體過量生成NaHCO3,設計了如下實驗步驟:
①用25mL NaOH溶液吸收CO2氣體,至CO2氣體不再溶解;
②小火煮沸溶液1min~2min;
③在得到的溶液中加入另一半(25mL)NaOH溶液,使其充分混合.此方案能制得較純凈的Na2CO3(第一步的實驗裝置如圖甲所示)

(1)寫出①、③兩步的化學反應的離子方程式①
 
.③
 

(2)裝置B中盛放的試劑是
 
,作用是
 

(3)實驗室中吸收尾氣的方法很多.如圖乙裝置中可以用來吸收氨氣的是
 
考點:性質實驗方案的設計,制備實驗方案的設計
專題:實驗設計題
分析:A中大理石和鹽酸反應生成二氧化碳,通過飽和碳酸氫鈉溶液,可除去二氧化碳氣體中的HCl,
①用25mL NaOH溶液吸收CO2氣體,至CO2氣體不再溶解,二者完全反應生成NaHCO3,發(fā)生NaOH+CO2=NaHCO3;
②小火煮沸溶液1min~2min,可除去溶液中過量的CO2;
③在得到的溶液中加入另一半(25mL)NaOH溶液,使其充分混合,發(fā)生NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O,得較純凈的Na2CO3,
如用圖2吸收氨氣,因氨氣易溶于水,注意防止倒吸.
解答: 解:(1)用25mL NaOH溶液吸收CO2氣體,至CO2氣體不再溶解,二者完全反應生成NaHCO3,反應的離子方程式為OH-+CO2=HCO3-
在得到的溶液中加入另一半(25mL)NaOH溶液,使其充分混合,發(fā)生NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O,離子方程式為HCO3-+OH-═CO32-+H2O,
故答案為:OH-+CO2=HCO3-;HCO3-+OH-═CO32-+H2O;
(2)鹽酸易揮發(fā),制取的二氧化碳含有HCl,B中盛放飽和碳酸氫鈉溶液,吸收HCl氣體,同時生成二氧化碳,
故答案為:飽和碳酸氫鈉溶液;除去HCl氣體;
(3)A.吸收裝置中的導管下連漏斗,漏斗的邊緣緊靠液面,有緩沖作用氣體充分被吸收能防止倒吸,故A正確;
B.吸收裝置中的導氣管插入到液面,易吸收易溶性氣體,但產(chǎn)生倒吸,故B錯誤;
C.與A相似,可起到防止倒吸作用,故C正確;
D.尾氣沒有被吸收,而是排放到大氣中造成污染,故D錯誤;
E.吸收裝置中的導管沒直接伸入到液體中,而是與燒瓶連接緊密,有緩沖作用氣體充分被吸收,能防止倒吸,故E正確.
故選ACE.
點評:本題考查學生對于實驗方案的理解、實驗裝置的理解、氣密性檢驗、試劑的選擇、化學計算等,為高頻考點,側重于學生的分析能力和實驗能力的考查,難度中等,(3)注意防止倒吸的裝置.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

堿式碳酸鎂和無水氯化鎂具有廣泛的用途.
●用白云石(CaCO3?MgCO3)為主要原料生產(chǎn)堿式碳酸鎂和無水氯化鎂的流程如下:

回答下列問題:
(1)“灰漿”中除水和MgO外,主要成分還有:
 

(2)從MgCl2晶體得到無水MgCl2的操作為:
 

●為探究所制得的水合堿式碳酸鎂(m MgCO3?n Mg(OH)2?x H2O)的組成.某同學組裝儀器如圖所示:

(3)實驗測得:硬質玻璃管中剩余的固體質量為1.60g,C處濃H2SO4增重0.72g,D處堿石灰增重1.32g,此水合堿式碳酸鎂的化學式為:
 

(4)A框中裝置的作用是
 
;在裝好試劑后,加熱前應進行的操作是
 

(5)若將E框中的裝置去掉,對實驗結果的影響是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

工業(yè)上可利用“甲烷蒸氣轉化法生產(chǎn)氫氣”,反應為:CH4(g)+H2O(g)?CO(g)+3H2(g).
已知溫度、壓強和水碳比[
n(H2O)
n(CH4)
])]對甲烷平衡含量(%)的影響如圖1:
(1)CH4(g)+H2O(g)?CO(g)+3H2(g).的△H
 
0 (填“>”或“<”);若在恒溫、恒壓時,向該平
衡體系中通入氦氣平衡將
 
移動(填“向正應方向”、“向逆反應方向”或“不”).
(2)溫度對該反應的反應速率和平衡移動的影響是
 

(3)其他條件不變,請在圖2中畫出壓強為2MPa時,甲烷平衡含量(%)與水碳比之間關系曲線.(只要求畫出大致的變化曲線)
(4)已知:在700℃,1MPa時,1mol CH4與1mol H2O在2L的密閉容器中反應,6分鐘達到平衡,此時CH4的轉化率為80%,求這6分鐘H2的平均反應速率和該溫度下反應的平衡常數(shù)是多少?(寫出計算過程,結果保留小數(shù)點后一位數(shù)字.)

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科目:高中化學 來源: 題型:

對于某些離子的檢驗及結論一定正確的是(  )
A、取樣,加入紫色石蕊,溶液變紅,一定有H+
B、取樣,加入氯化鋇溶液有白色沉淀產(chǎn)生.再加鹽酸,沉淀不消失,一定有SO42-
C、取樣,加入硝酸銀有白色沉淀,一定有Cl-
D、取樣,加入碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀,再加鹽酸白色沉淀消失,一定有Ba2+

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科目:高中化學 來源: 題型:

在圖中,燒瓶中充滿干燥的氣體a,將滴管中的液體b擠入燒瓶內,輕輕振蕩燒瓶,然后打開彈簧夾f,燒杯中的液體b呈噴泉狀噴出,最終幾乎充滿燒瓶,則a和b分別是(  )
a(干燥氣體)b(液體)
ANO2
BCO2飽和NaHCO3溶液
CCl2飽和NaCl水溶液
DNH3
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中化學 來源: 題型:

現(xiàn)需配置0.1mol/LNaOH溶液500mL,下圖裝置是某同學轉移溶液的示意圖.
(1)根據(jù)計算可知,所需NaOH的質量為
 
g.
(2)配置時,操作不當會引起誤差,請對下列誤差進行分析.
①用
 
(填儀器名稱)稱取所需氫氧化鈉固體與燒杯中,再加入少量水,用玻璃棒慢慢攪動,使其充分溶解.若在紙上稱得氫氧化鈉固體,所配溶液濃度會
 
(填:“偏高”、“偏低”或“無影響”).
②將溶液的氫氧化鈉溶液如圖上所示轉移到500mL的容量瓶中,圖中錯誤的是
 
,若轉移過程中液體流出容量瓶外,所配溶液濃度會
 
(填:“偏高”、“偏低”或“無影響”).
③用30mL水洗滌燒杯2~3次,洗滌液均注入容量瓶,若缺少該操作所配溶液濃度會
 
(填:“偏高”、“偏低”或“無影響”).
④繼續(xù)往容量瓶內小心加水,指導液面接近刻度
 
處,改用
 
滴加溶液,若加水超過了刻度線,將多余的水吸出可以嗎?若不可以,應如何操作?
 
,若可以,該空可不填.
⑤定容后塞上瓶塞反復搖勻.若反復搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線了,再加水至刻度線,所配容易濃度會
 
(填:“偏高”、“偏低”或“無影響”).

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科目:高中化學 來源: 題型:

為比較Fe3+、Cu2+和MnO2對H2O2分解反應的催化效果,某化學研究小組的同學分別設計了如圖1甲、乙、丙所示的實驗.請回答相關問題:

(1)同學X觀察甲中兩支試管產(chǎn)生氣泡的快慢,由此得出Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果.其結論可能不合理,理由是
 

(2)同學Y利用乙裝置,測定相同時間內產(chǎn)生氣體的體積,從而探究Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果.試回答下列問題:
①儀器A的名稱是
 

②除了必要的試劑和圖乙所示的儀器外,還有一樣不能缺少的實驗用品是
 

③實驗時組裝好裝置乙,關閉A的活塞,將注射器活塞向外拉出一段.這一操作的實驗目的是
 

(3)同學Z利用丙裝置探究MnO2對H2O2分解的催化效果.將50mL 雙氧水一次性加入盛有0.10mol MnO2粉末的燒瓶中,測得標準狀況下由量氣管讀出氣體的體積[V(量氣管)]和時間(t/min)的關系如圖2所示.則b
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)90mL.

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科目:高中化學 來源: 題型:

X、Y、Z、W是元素周期表前四周期中的常見元素.其相關信息如下表:
元素相關信息
XX的一種核素的質量數(shù)為18,中子數(shù)為10
YY與X同主族,且它的一種氧化物是導致酸雨的主要物質之一
ZZ的單質常溫下為黃綠色氣體
WW的基態(tài)原子核外有4個未成對電子
(1)Z位于元素周期表的位置
 
,寫出Z的原子結構示意圖
 

(2)Y的電負性比Z的
 
(填“大“或”小”);X和Y的氣態(tài)氫化物中,較穩(wěn)定的是
 
(寫化學式).
(3)X的一種氫化物H2X2分子中極性鍵和非極性健數(shù)目之比為
 

(4)Z的一種單質與燒堿溶液作用可以生產(chǎn)日常生活用的消毒劑,請寫出其反應的離子方程式:
 

(5)已知28gW在氧氣中燃燒,放出186.4kJ的熱量,請寫出此反應的熱化學方程式:
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

在恒溫恒容條件下,能使A(g)+2B(s)?C(g)+3D(g)的正反應速率增大的措施是(  )
A、減小C的濃度
B、增大B的量
C、減小D的濃度
D、增大A的量

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