影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素很多,某課外興趣小組用實(shí)驗(yàn)的方法通過(guò)圖1所示裝置研究反應(yīng)速率的有關(guān)問(wèn)題.
取一段鎂條,用砂紙擦去表面的氧化膜,使鎂條浸入錐形瓶?jī)?nèi)足量的稀鹽酸中.足量鎂條與一定量鹽酸反應(yīng)生成H2的量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系曲線如圖2所示.
①在圖3的方框中畫(huà)出上述反應(yīng)的速率(mL/min)與時(shí)間(min,)的定性關(guān)系曲線.
②在前4min內(nèi),鎂條與鹽酸的反應(yīng)速率逐漸加快,在4min之后,反應(yīng)速率逐漸減慢,請(qǐng)簡(jiǎn)述其原因:
 

考點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素
專題:
分析:①先根據(jù)圖2找出2、4、6min時(shí)刻時(shí)的氫氣體積的變化量,再找出2、4、6min時(shí)刻時(shí)的速率與時(shí)間的關(guān)系,然后用平滑曲線描繪圖象.
②根據(jù)該反應(yīng)的反應(yīng)熱及溶液中氫離子的濃度判斷.
解答: 解:①2、4、6min時(shí)刻時(shí)氫氣體積的分別為10 mL、20mL、36mL,其平均反應(yīng)速率分別為5 mL/min、7.5mL/min、6mL/min,然后標(biāo)出速率與時(shí)間圖象,圖象為,故答案為:

②該反應(yīng)是放熱反應(yīng),隨著反應(yīng)的進(jìn)行,放出的熱量越多,溶液的溫度越高,反應(yīng)速率越大;隨著反應(yīng)的進(jìn)行,溶液中氫離子的濃度逐漸減小,濃度越小,反應(yīng)速率越。
故答案為:鎂和鹽酸反應(yīng)是放熱反應(yīng),隨著反應(yīng)體系溫度升高,反應(yīng)速率增大;4min后由于溶液中H+濃度降低,所以導(dǎo)致反應(yīng)速率減。
點(diǎn)評(píng):本題考查化學(xué)反應(yīng)速率,為高考高頻考點(diǎn),側(cè)重于反應(yīng)速率的影響因素的考查,能較好的培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),難度不大,學(xué)習(xí)中注意掌握影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素以及影響原因,特別要注意影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素為反應(yīng)物本身的性質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

欲用含少量氯化鈣的氯化鈉固體,配制100ml amol/L的氯化鈉溶液,設(shè)計(jì)了下面的操作方案.根據(jù)方案操作步驟回答下列問(wèn)題:
(1)稱量粗鹽樣品mg,在托盤(pán)天平左盤(pán)上放
 
,右盤(pán)上放
 

(2)過(guò)濾時(shí),漏斗下端管口應(yīng)
 
,漏斗里液面應(yīng)
 

(3)蒸發(fā)操作時(shí)應(yīng)將液體放在
 
中加熱,等加熱至
 
時(shí)即停止加熱.
(4)為除去氯化鈣應(yīng)加入
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.所得濾液蒸發(fā)前應(yīng)
 
,目的是
 

(5)配制100mL amol/L的氯化鈉溶液時(shí),應(yīng)從提純后的固體中稱取NaCl的質(zhì)量為
 
,配制時(shí)應(yīng)在
 
中進(jìn)行定容.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在某一容積為2L的密閉容器內(nèi),加入0.8mol的H2和0.6mol的I2,在一定的條件下發(fā)生如下反應(yīng):H2(g)+I2(g)?2HI(g)△H<0反應(yīng)中各物質(zhì)的濃度隨時(shí)間變化情況如圖1:

(1)該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式為
 

(2)反應(yīng)達(dá)到平衡后,第8分鐘時(shí):
①若升高溫度,化學(xué)平衡常數(shù)K
 
(填寫(xiě)“增大”、“減小”或“不變”)HI濃度的變化正確的是
 
(用圖2中a-c的編號(hào)回答)
②若加入I2,H2濃度的變化正確的是
 
,(用圖2中d-f的編號(hào)回答)
(3)反應(yīng)達(dá)到平衡后,第8分鐘時(shí),若反應(yīng)容器的容積擴(kuò)大一倍,請(qǐng)?jiān)趫D3中畫(huà)出8分鐘后HI濃度的變化情況.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一定溫度下容積恒定的密閉容器中,有可逆反應(yīng):A(s)+2B(g)?C(g)+D(g).當(dāng)下列物理量不發(fā)生變化時(shí),能表明該反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)的是( 。
①混合氣體的密度②容器內(nèi)氣體的壓強(qiáng)③混合氣體的總物質(zhì)的量④混合氣體平均分子量.
A、①和④B、②和③
C、②③④D、只有④

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列做法不利于食品安全的是( 。
A、在食鹽中添加適量的碘酸鉀
B、用甲醛浸泡食品,使其不易變質(zhì)
C、在食品加工中科學(xué)地使用食品添加劑
D、研發(fā)高效低毒的農(nóng)藥,降低蔬菜的農(nóng)藥殘留量

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將足量BaCO3(Ksp=8.1×10-9)  分別加入:①30mL 水; ②10mL 0.2mol/LNa2CO3溶液; ③50mL 0.01mol/L 氯化鋇溶液;  ④100mL 0.01mol/L鹽酸中溶解至溶液飽和.
請(qǐng)確定各溶液中Ba2+的濃度由大到小的順序?yàn)椋ā 。?/div>
A、①②③④B、③④①②
C、④③①②D、②①④③

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖表示反應(yīng)2SO2(g)+O2(g)═2SO3(g)△H<0的正反應(yīng)速率隨時(shí)間的變化情況,試根據(jù)此曲線判斷下列說(shuō)法可能正確的是( 。
A、t1時(shí)減小了SO2 的濃度,增加了SO3的濃度,平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)
B、t1時(shí)降低了溫度,平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)
C、t1時(shí)減小了壓強(qiáng),平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)
D、t1時(shí)增加了SO2 和O2的濃度,平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于乙烯的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、乙烯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可以表示為CH2CH2
B、收集乙烯可用排空氣法
C、可作香蕉等水果的催熟劑
D、燃燒時(shí)火焰明亮,同時(shí)產(chǎn)生黑煙

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表為4種常見(jiàn)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)的量濃度:這4種溶液中密度最小的是( 。
溶     質(zhì)HClNaOHCH3COOHHNO3
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%36.5406063
物質(zhì)的量濃度/mol L-111.814.310.613.8
A、HCl
B、NaOH
C、CH3COOH
D、NO3

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