如表是某興趣小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的稀硫酸與某金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 金屬質(zhì)量/g 金屬狀態(tài) c(H2SO4
/mol?L-1
V(H2SO4
/mL
溶液溫度/℃ 金屬消失的時(shí)間/s
反應(yīng)前 反應(yīng)后
1 0.10 0.7 50 20 36 250
2 0.10 0.8 50 20 35 200
3 0.10 1.0 50 20 35 125
4 0.10 1.0 50 35 50 50
分析上述數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:
(1)上述反應(yīng)中,反應(yīng)物的總能量比生成物的總能量
 
 (選填“高”、“低”或“相等”).
(2)實(shí)驗(yàn)1、2可得出的結(jié)論是
 
;實(shí)驗(yàn)3、4可得出的結(jié)論是
 

(3)若將該金屬與鐵用導(dǎo)線連接,插入盛有稀硫酸的燒杯中制作成原電池,觀察到鐵的表面有大量氣泡.該金屬的金屬活動(dòng)性比鐵
 
 (選填“強(qiáng)”或“弱”),鐵在該原電池中作
 
極.
考點(diǎn):反應(yīng)熱和焓變,原電池和電解池的工作原理,化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素
專題:基本概念與基本理論
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)前后溶液溫度變化分析判斷;
(2)實(shí)驗(yàn)1、2硫酸的濃度不同,實(shí)驗(yàn)3、4反應(yīng)的溫度不同,通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論;
(3)鐵的表面有大量氣泡,說(shuō)明在鐵極上生成氫氣,鐵為原電池的正極,金屬做負(fù)極比鐵活潑.
解答: 解:(1)圖表數(shù)據(jù)分析,反應(yīng)前后溫度升高,說(shuō)明反應(yīng)是放熱反應(yīng),反應(yīng)物能量高于生成物,故答案為:高;
(2)實(shí)驗(yàn)1、2硫酸的濃度不同,對(duì)比二者可知反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快,實(shí)驗(yàn)3、4反應(yīng)的溫度不同,對(duì)比二者可知反應(yīng)溫度越高,反應(yīng)速率越快,
故答案為:反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快;反應(yīng)溫度越高,反應(yīng)速率越快;
(3)鐵的表面有大量氣泡,說(shuō)明在鐵極上生成氫氣,鐵為原電池的正極,原電池活潑金屬作負(fù)極,較不活潑金屬作正極,所以該金屬的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng),
故答案為:強(qiáng);正.
點(diǎn)評(píng):本題考查較為綜合,涉及化學(xué)反應(yīng)與能量以及化學(xué)反應(yīng)速率的探究,題目難度不大,注意把握實(shí)驗(yàn)方法、原理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

當(dāng)光束通過(guò)下列分散系時(shí),能觀察到丁達(dá)爾效應(yīng)的是(  )
A、泥水
B、鹽酸
C、NaCl溶液
D、Fe(OH)3膠體

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將鎂和鋁兩金屬塊用導(dǎo)線連接后插入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,發(fā)現(xiàn)鎂片上有氣泡產(chǎn)生,下列敘述正確的是( 。
A、上述裝置構(gòu)成原電池,鎂的金屬性比鋁強(qiáng)是負(fù)極
B、上述裝置構(gòu)成原電池,鋁是負(fù)極是因?yàn)殇X的金屬性比鎂強(qiáng)
C、上述裝置不構(gòu)成原電池,鋁只與氫氧化鈉溶液直接發(fā)生置換反應(yīng)
D、負(fù)極的電極反應(yīng)式為:Al+4OH--3e-=AlO2-+2H2O

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

W、X、Y、Z四種化合物的焰色反應(yīng)均為黃色,它們之間存在如下關(guān)系:
①W
X+CO2↑+H2O
②Z+CO2→X+O2
③Z+H2O→Y+O2
④X+Ca(OH)2→Y+CaCO3
試回答下列問(wèn)題:
(1)W、X、Y、Z的化學(xué)式分別是:W
 
、X
 
、Y
 
、Z
 

(2)以上4個(gè)化學(xué)反應(yīng),屬于氧化還原反應(yīng)的是
 
(填反應(yīng)序號(hào)),反應(yīng)中氧化劑是
 
(寫(xiě)化學(xué)式),還原劑是
 
(寫(xiě)化學(xué)式).
(3)若④反應(yīng)在溶液中進(jìn)行,寫(xiě)出其離子方程式以及能用該離子方程式表示的另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面列出了幾組物質(zhì),請(qǐng)將物質(zhì)的合適組號(hào)填寫(xiě)在空格上.
同位素
 
,同素異形體
 
,同分異構(gòu)體
 
,同系物
 

①金剛石與“足球烯”C60;     
②氧氣(O2)與臭氧(O3);    
16O、17O和18O;
④D與T;  ⑤乙醇(CH3CH2OH)和甲醚(CH3OCH3);
⑥CH4和CH3CH2CH3;


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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為以惰性電極進(jìn)行電解:
(1)寫(xiě)出A、B、C、D各電極上的電極方程式:
A
 

B
 

C
 

D
 

(2)在A、B、C、D各電極上析出生成物的物質(zhì)的量比為
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知:A、B、C、D均為中學(xué)化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),其中A為非金屬單質(zhì).它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1所示.

(1)若A常溫下為固體.
①寫(xiě)出反應(yīng)D→B的化學(xué)方程式:
 

②某同學(xué)經(jīng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),用含1mol D的溶液制取B時(shí),制取的B總是小于0.5mol,請(qǐng)幫該同學(xué)分析一下原因
 

③B是造成環(huán)境污染的物質(zhì),它造成的環(huán)境問(wèn)題主要是
 
.工業(yè)上為減小B造成的污染,常對(duì)其回收利用,請(qǐng)寫(xiě)出回收B利用后生成的一種鹽的名稱和化學(xué)式
 

(2)若A常溫下為氣體.
①寫(xiě)出反應(yīng)D→B的離子方程式:
 

②當(dāng)有1.5mol Cu參與反應(yīng)時(shí),理論上生成的B的物質(zhì)的量為
 

③某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩種檢驗(yàn)D與銅反應(yīng)生成B的實(shí)驗(yàn)裝置.下列裝置(圖2)中能證明生成的產(chǎn)物B的是圖
 
,不能證明的裝置,請(qǐng)說(shuō)明原因
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有部分短周期元素的性質(zhì)或原子結(jié)構(gòu)如下表:

(1)元素X的一種同位素可測(cè)定文物年代,這種同位素的符號(hào)是
 

(2)請(qǐng)用電子式表示出元素T的氫化物的形成過(guò)程:
 

(3)Y的氫化物與Y的最高價(jià)氧化物的水化物反應(yīng)生成的物質(zhì)名稱為:
 

(4)T與X形成的常見(jiàn)化合物的電子式為:
 

(5)Z所在族元素的氫化物中,沸點(diǎn)最低的物質(zhì)的化學(xué)式為:
 

(6)元素Z與元素T相比,非金屬性較強(qiáng)的是
 
(用元素符號(hào)表示),下列表述中能證明這一事實(shí)的是
 

a.常溫下Z單質(zhì)的熔沸點(diǎn)比T單質(zhì)的熔沸點(diǎn)低
b.Z的氫化物比T的氫化物穩(wěn)定
c.一定條件下Z和T的單質(zhì)都能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)
d.T元素原子得電子的數(shù)目比Z元素原子得電子多.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把a(bǔ)、b、c、d四塊金屬片浸入稀硫酸中,用導(dǎo)線兩兩相連組成原電池.若a、b相連時(shí),a為負(fù)極;c、d相連時(shí),電流流向?yàn)閐→導(dǎo)線→c;a、c相連時(shí),c極上產(chǎn)生大量氣泡;b、d相連時(shí),b極上發(fā)生還原反應(yīng).則四種金屬的活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋ā 。?/div>
A、a>c>d>b
B、c>a>b.>d
C、a>b>c>d
D、b>d>c>a

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