(2010?沈陽二模)下列實驗過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象與對應的圖形正確的是(  )
分析:A.根據(jù)反應AlO2-+H++H2O═Al(OH)3↓,Al(OH)3↓+3H+═Al3++3H2O判斷;
B.根據(jù)反應Br2+SO2+2H2O═H2SO4+2HBr判斷;
C.醋酸為弱電解質,鹽酸為強電解質,二者加水稀釋時的pH變化不同,無論怎么稀釋,溶液都呈酸性;
D.氨氣與醋酸反應生成強電解質醋酸銨.
解答:解:A.在NaAlO2溶液中加入鹽酸,發(fā)生反應分別為AlO2-+H++H2O═Al(OH)3↓,Al(OH)3↓+3H+═Al3++3H2O,反應開始時有沉淀生成,然后沉淀溶解,故A正確;
B.SO2氣體通入溴水中,發(fā)生反應Br2+SO2+2H2O═H2SO4+2HBr,反應后溶液酸性增強,pH減小,但溴水溶液呈酸性,開始時pH<7,故B錯誤;
C.醋酸為弱酸,加水稀釋時進一步電離,pH變化較鹽酸小,但無論怎么稀釋,溶液都成酸性,不可能呈堿性,故C錯誤;
D.氨氣通入醋酸溶液中,反應生成強電解質醋酸銨,溶液導電能力增強,故D錯誤.
故選A.
點評:本題考查較為綜合,涉及物質的性質和弱電解質的電離,題目難度中等,易錯點為BD,注意看準圖象曲線的變化.
練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:

(2010?沈陽二模)海水是一個巨大的化學資源庫,下列有關海水綜合利用的說法錯誤的是(  )

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科目:高中化學 來源: 題型:

(2010?沈陽二模)一定條件下某密閉容器中發(fā)生反應:FeO(s)+CO(g)?Fe(s)+CO2(g),已知該反應的平衡常數(shù)(K)的與溫度(T)的關系如圖1,圖2是T1溫度下該反應的c-t關系圖象.則下列說法正確的是( 。

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科目:高中化學 來源: 題型:

(2010?沈陽二模)已知碳酸、亞硫酸、次氯酸的平衡常數(shù)如下表:
H2CO3 H2SO3 HClO
K1=4.30×10-7 K1=1.54×10-2 K=2.95×10-8
K2=5.61×10-11 K2=1.02×10-7
下列反應的離子方程式書寫正確的是( 。

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2010?沈陽二模)在研究性學習中,某實驗小組進行了銅與稀硝酸反應的實驗探究.有三位學生設計了以下三種實驗方案.如圖所示:

(1)寫出稀硝酸與銅反應的化學方程式
3Cu+8HNO3=3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
3Cu+8HNO3=3Cu(NO32+2NO↑+4H2O

(2)甲同學用圖1裝置進行實驗,在圓底燒瓶中加入20mL 6mol/L HNO3和2g薄銅片,在反應開始時,可觀察到水槽內的導管中水面先慢慢上升到一定高度,此后又回落,然后有氣泡從導管口冒出.試說明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因
由于反應開始時產(chǎn)生的NO與燒瓶內空氣中O2作用生成NO2,NO2溶于水并與水反應使裝置內氣壓減小,水倒吸入至一定高度后,當燒瓶中的氧氣全部消耗后,生成的NO排出導管口,即有氣泡產(chǎn)生
由于反應開始時產(chǎn)生的NO與燒瓶內空氣中O2作用生成NO2,NO2溶于水并與水反應使裝置內氣壓減小,水倒吸入至一定高度后,當燒瓶中的氧氣全部消耗后,生成的NO排出導管口,即有氣泡產(chǎn)生

(3)乙同學將甲的實驗進行了改進,采用了圖2裝置進行實驗.
①在實驗中,要使B中的氣體始終保持無色,其操作是
先關閉a,開啟b和c一段時間,再關b開a
先關閉a,開啟b和c一段時間,再關b開a

②如果開啟a和c,關閉b,裝置里液面上空間的體積為VmL,空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%,實驗在標準狀況下進行,全部氧氣通過反應轉化為硝酸;實驗開始時加入的銅為mg,實驗完畢后剩余的銅為ng,所得溶液體積也是VmL.則所得溶液的物質的量濃度是
0.0125mol?L-1
0.0125mol?L-1

(4)丙同學采用圖3裝置進行實驗,將活塞打開,從U形管的長管口注入稀硝酸,一直注到U形管短管中充滿液體時,立即關閉活塞.銅與稀硝酸開始反應產(chǎn)生NO氣體.
①當
硝酸與銅絲脫離接觸
硝酸與銅絲脫離接觸
時反應、自動停止,在
U形管短管上部(或U形管左管上部)
U形管短管上部(或U形管左管上部)
處觀察到無色的NO氣體.
②為了證明Cu與稀HNO3反應生成的氣體是NO,而不是N2,需要的簡單操作是
再將分液漏斗的活塞慢慢打開,在分液漏斗中觀察到氣體由無色變?yōu)榧t棕色
再將分液漏斗的活塞慢慢打開,在分液漏斗中觀察到氣體由無色變?yōu)榧t棕色

③圖3裝置與圖1、圖2裝置相比,優(yōu)點是
能探究出銅與稀硝酸反應生成物為NO,且可以驗證NO被氧化成NO2的過程)
能探究出銅與稀硝酸反應生成物為NO,且可以驗證NO被氧化成NO2的過程)

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