我們賴以生存的地球只有一個(gè),愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)
①有報(bào)道稱,國(guó)家將投入50億治理津京地區(qū)的“霧霾”.下列措施不能改善“霧霾”的是
 
(填序號(hào))
A.改善機(jī)動(dòng)車燃油的品質(zhì)               B.嚴(yán)格控制工廠廢氣的排放
C.學(xué)校遇霧霾天氣停課放假             D.平時(shí)出行,多乘坐公共交通工具
②為了減少燃煤SO2的排放造成的酸雨,常采取一系列的措施,下列措施不能達(dá)到目的是
 

A.燃燒高品質(zhì)的煤炭                 B.用天然氣代替燃煤
C.在燃煤中添加石灰石               D.加高燃煤企業(yè)的煙囪
③我國(guó)淡水資源不但短缺,而且還被大量污染,下列有關(guān)水資源的保護(hù)正確的是
 

A.富含氮、磷的生活污水,不需處理可以直接排放
B.電鍍產(chǎn)生的含有重金屬離子的廢水,可采用高壓水泵直接壓入地下深層
C.軋鋼廠排出含鹽酸的廢水,可用氫氧化鋇中和處理
D.天然水中的小懸浮顆粒,可用明礬等混凝劑凈化
④某工廠排放的污水中含有大量的鉻元素,某興趣小組探究含鉻(Cr2O72-)廢水的處理方法,經(jīng)查閱資料,擬采用(NH42Fe(SO42將Cr2O72-還原為Cr3+,再用氨水將Cr3+轉(zhuǎn)變?yōu)镃r(OH)3,該方案運(yùn)用了污水處理方法中的氧化還原法和
 
;指導(dǎo)老師指出該方案處理后的廢水中含有大量的
 
(填離子符號(hào)),能導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化.
考點(diǎn):常見(jiàn)的生活環(huán)境的污染及治理
專題:化學(xué)應(yīng)用
分析:①霧霾是霧和霾的混合物,霾的核心物質(zhì)是懸浮在空氣中的煙、灰塵等物質(zhì),二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物這三項(xiàng)是霧霾主要組成,根據(jù)霧霾的成因分析解答;
②減少酸雨危害,應(yīng)減少二氧化硫的排放,對(duì)含硫物質(zhì)進(jìn)行脫硫處理,使用新能源、回收、利用SO2廢氣等,以此解答該題;
③根據(jù)水污染防治的關(guān)鍵是控制“污染源頭”.為了保護(hù)水資源,我們要嚴(yán)禁工業(yè)廢水的任意拌放、濫用農(nóng)藥化肥、生活污水未經(jīng)處理而任意排放、濫用含磷洗衣粉進(jìn)行解答;
④根據(jù)發(fā)生的反應(yīng)分析污水處理方法,反應(yīng)中有元素化合價(jià)升降的反應(yīng)為氧化還原法,發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成沉淀為沉淀法,N、P元素能引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化.
解答: 解:①A.改善機(jī)動(dòng)車燃油的品質(zhì),可以減少有害氣體和煙塵的排放,可以減少霧霾天氣的形成,故A不選;
B.霧霾天氣的形成是主要是人為的環(huán)境污染,嚴(yán)格控制工廠廢氣的排放,可以減少霧霾天氣的形成,故B不選;
C.霧霾直接進(jìn)入并粘附在人體下呼吸道和肺葉中,對(duì)人體健康有傷害,學(xué)校遇霧霾天氣停課放假,只能減輕學(xué)生在路途中受到的傷害,但不能避免,與改善“霧霾”無(wú)關(guān),故C選;
D.多開(kāi)車,會(huì)增加大量的二氧化硫等有害氣體,是形成霧霾的原因之一,平時(shí)出行,多乘坐公共交通工具可減少形成霧霾,故D不選;
故選C;
②A.化石燃料的廢氣中均含有CO2、SO2、NOx等氣體,燃燒高品質(zhì)的煤炭,可以降低大氣中的CO2、SO2、NOx濃度,故A正確;
B.天然氣的主要成分為甲烷,燃燒生成二氧化碳和水,用天然氣代替燃煤,可以降低大氣中的SO2、NOx濃度,故B正確;
C.在燃煤中添加石灰石,石灰石成分為碳酸鈣,與二氧化硫、氧氣在高溫條件下反應(yīng)生成硫酸鈣和二氧化碳,反應(yīng)的方程式為:2CaCO3+2SO2+O2
 高溫 
.
 
2CaSO4+2CO2,可以降低大氣中的SO2濃度,故C正確;
D.硫燃燒生成二氧化硫,加高燃煤鍋爐的煙囪,只是把二氧化硫排放到高空,并不能減少二氧化硫的排放,故D錯(cuò)誤;
故選D;
③A.富含氮、磷的生活污水,不處理可以直接排放,可引起淡水的水華、海水的赤潮,故A錯(cuò)誤;
B.電鍍產(chǎn)生的含有重金屬離子的廢水,可采用高壓水泵直接壓入地下深層,重金屬離子會(huì)污染地下水源,故B錯(cuò)誤;
C.軋鋼廠排出含鹽酸的廢水,用氫氧化鋇中和處理,生成的氯化鋇為重金屬鹽,可使蛋白質(zhì)變性,會(huì)污染水源,故C錯(cuò)誤;
D.明礬水解生成氫氧化鋁,其離子方程為:Al3++3H2O?Al(OH)3+3H+,生成具有吸附性的氫氧化鋁或氫氧化鐵膠體,可吸附天然水中的小懸浮顆粒,故D正確;
故選D;
④氨水將Cr3+轉(zhuǎn)變成難溶的Cr(OH)3是利用沉淀法處理污水,處理后的廢水中因含有大量NH4+會(huì)導(dǎo)致水體的富營(yíng)養(yǎng)化,故答案為:沉淀法;NH4+
點(diǎn)評(píng):本題考查知識(shí)點(diǎn)較多,為小綜合,為高考常見(jiàn)題型,側(cè)重于學(xué)生的分析能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力的考查,明確發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)、水解、氧化還原反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)是解答關(guān)鍵,培養(yǎng)了學(xué)生們樹(shù)立環(huán)保的意識(shí),題目難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模铝胁僮髡_的是( 。
A、欲配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的CuSO4溶液,將l0 g CuSO4?5H2O溶解在90 g水中
B、將混有HCl的Cl2通入飽和NaHCO3溶液中除去HCl
C、為區(qū)別KCl、AlCl3和MgCl2溶液,分別向三種溶液中滴加NaOH溶液至過(guò)量
D、用苯萃取溴水中的溴,分液時(shí)有機(jī)層從分液漏斗的下端放出

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室配制500mL0.2mol?L-1的FeSO4溶液,具體操作步驟為:
①在天平上稱取一定質(zhì)量的綠礬(FeSO4?7H2O),把它放在燒杯中,用適量的蒸餾水使其完全溶解;
②把制得的溶液小心的注入500mL的容量瓶中;
③繼續(xù)向容量瓶中滴加蒸餾水至液面距刻度線1~2cm處時(shí),改用膠頭滴管小心滴加,直到溶液的凹液面恰好與刻度線相切為止;
④用少量蒸餾水洗滌燒杯和玻璃棒2~3次,每次的洗滌液都轉(zhuǎn)入容量瓶中,并輕輕搖勻;
⑤將容量瓶塞好,充分搖勻. 請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />(1)用托盤天平稱取的綠礬的質(zhì)量為:
 
;
(2)上述操作的正確順序?yàn)椋?div id="u0e7ukr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(3)本次實(shí)驗(yàn)用到的儀器有:玻璃棒、
 
,在配制溶液的過(guò)程中多次用到玻璃棒,在溶解時(shí)玻璃棒的作用是:
 
,在移液時(shí)玻璃棒的作用是:
 

(4)觀察液面時(shí),若俯視刻度線,會(huì)使所配制的溶液的濃度
 
(填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”下同);加蒸餾水時(shí)不慎超過(guò)了刻度線后倒出部分溶液,使液面與刻度線相切,會(huì)
 
;
(5)用ρ=1.84g?mL-1,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸配制200mL1mol?L-1的稀硫酸與上述配制溶液的步驟上的差別主要有三點(diǎn):
①計(jì)算:理論上應(yīng)取濃硫酸的體積V=
 
mL(精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位);
②量。河捎诹客彩且环N粗略的量具,如想精確量取,必需選用
 
(填儀器名稱).
③溶解:稀釋濃硫酸的方法
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)體積為2L的密閉容器中,高溫下發(fā)生下列反應(yīng):
Fe(s)+CO2(g)?FeO(s)+CO(g)+Q kJ
其中CO2、CO的物質(zhì)的量(mol)隨時(shí)間(min)的變化如圖所示.
(1)反應(yīng)在1min時(shí)第一次達(dá)到平衡狀態(tài),固體的質(zhì)量增加了6.4g.用CO的濃度變化表示的反應(yīng)速率υ(CO)=
 

(2)反應(yīng)進(jìn)行至2min時(shí),若只改變一個(gè)條件,曲線發(fā)生的變化如圖所示,3min時(shí)再次達(dá)到平衡,則Q
 
0(填“>”、“<”或“=”).第一次平衡與第二次平衡的平衡常數(shù)相比,K1
 
K2.(填“>”、“<”或“=”).
(3)5min時(shí)再充入一定量的CO(g),平衡發(fā)生移動(dòng).下列說(shuō)法正確的是
 
(填寫編號(hào)).
a.υ(正)先增大后減小
b.υ(正)先減小后增大 
c.υ(逆)先增大后減小 
d.υ(逆)先減小后增大
表示n(CO2)變化的曲線是
 
(填寫圖中曲線的字母編號(hào)).
(4)能說(shuō)明該反應(yīng)已經(jīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的是
 

a.容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)不再變化  b.容器內(nèi)氣體的密度不再變化  c.固體的質(zhì)量不再變化.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求回答問(wèn)題
(1)寫出下列有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
2,3-二甲基-4-乙基已烷
 
;  2-甲基-1-丁烯
 

(2)用系統(tǒng)命名法給下列有機(jī)物命名:
 
;   
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下有10種物質(zhì):①銅、谙×蛩帷、勐然瘹洹、馨睔狻、菘諝狻、薅趸肌、呓饘俟ㄋ追Q水銀)、嗦然c、崃蛩徜^、饴葰猓凑毡碇刑崾镜男畔,把符合左欄條件的物質(zhì)的化學(xué)式或名稱填入下欄相應(yīng)的位置.
序號(hào)符合的條件物質(zhì)的化學(xué)式或名稱
(1)混合物
(2)電解質(zhì),但熔融狀態(tài)下并不導(dǎo)電
(3)電解質(zhì),但難溶于水
(4)化合物,但不是電解質(zhì)
(5)不是電解質(zhì),但本身能導(dǎo)電

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氨在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位.
(1)NH3的電子式為
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中制取氨氣的化學(xué)方程式為
 
,
(3)欲快速制取氨氣,可將濃氨水滴入固體氫氧化鈉中,其裝置如右圖,請(qǐng)結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)從化學(xué)平衡的角度解釋:
 

(4)將SO2氣體通入氯化鋇溶液,未見(jiàn)有沉淀生成,繼續(xù)通入NH3,則出現(xiàn)白色沉淀,請(qǐng)寫出反應(yīng)的離子方程式
 
;若將SO2氣體通入酸化的硝酸鋇溶液,也產(chǎn)生白色沉淀,用離子方程式加以說(shuō)明
 

(5)氨和肼(N2H4)是氮的兩種常見(jiàn)化合物,在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中有重要的應(yīng)用.肼--空氣燃料電池是一種堿性電池,該電池放電時(shí),負(fù)極的反應(yīng)式
 

(6)氮氧化物的排放會(huì)對(duì)空氣造成污染,利用氧化法除去煙氣中的氮氧化物.首先向氮氧化物中補(bǔ)充氧氣,然后將混合氣體通入石灰乳中,使之轉(zhuǎn)化為硝酸鈣.已知某氮氧化物由NO和NO2組成,且n(NO):n(NO2)=1:3.寫出氧化吸收法除去氮氧化物的化學(xué)方程式
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.根據(jù)你掌握的知識(shí)判斷,下列實(shí)驗(yàn)操作的描述中,正確的是
 
(填寫下列各項(xiàng)序號(hào)).
A.從試劑瓶中取出的任何藥品,若有剩余不能再放回原試劑瓶
B.用稀鹽酸洗滌盛放過(guò)石灰水的試劑瓶
C.配制H2SO4溶液時(shí),可先在量筒中加入一定體積的水,再在攪拌下慢慢加入濃硫酸
D.各放一張質(zhì)量相同的濾紙于天平的兩托盤上,將NaOH固體放在左盤紙上稱量
E.Na2CO3溶液不能保存在帶有玻璃塞的試劑瓶中
F.將用水潤(rùn)濕的pH試紙浸入稀鹽酸中,測(cè)定溶液的pH.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)按系統(tǒng)命名法命名
①CH3CH(CH3)C(CH32CH2CH3
 

 

(2)寫出下列化學(xué)方程式
①苯和濃硝酸、濃硫酸的混合酸在50-60℃時(shí)發(fā)生反應(yīng)
 

②丙烯→聚丙烯
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案