某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“葡萄糖溶液與新制的氫氧化銅懸濁液作用得到的磚紅色沉淀是Cu2O提出質(zhì)疑。
(1)甲小組認(rèn)為紅色沉淀不一定是Cu2O,為此展開(kāi)了確定紅色沉淀成分的研究:
步驟一:提出假設(shè):______________________________;
步驟二:查閱資料,得出:①+1價(jià)的銅在酸性條件下易發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)生成Cu和Cu2+;②在空氣中灼燒氧化亞銅,生成氧化銅;
步驟三:設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn):
A.取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中,觀察溶液顏色變化;
B.取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中,觀察是否有殘?jiān)?
C.取該紅色沉淀ag,在空氣中充分灼燒至完全變黑,放在干燥器里冷卻,再稱重,反復(fù)多次至固體恒 重,稱得質(zhì)量為bg,比較a、b的關(guān)系;
D.取該紅色沉淀裝入試管里,加入酸化的硝酸銀溶液,觀察是否有銀白色沉淀析出;以上4個(gè)方案中,你認(rèn)為合理的方案是(填序號(hào))_____________________________。
(2)乙小組針對(duì)甲小組的假設(shè),另設(shè)計(jì)如下圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證:
若按乙組裝置定性檢驗(yàn)上述紅色沉淀成分,可根據(jù)________________現(xiàn)象的發(fā)生與否即可判斷;若按乙組裝置定量測(cè)定上述紅色沉淀的成分,你認(rèn)為理論上需要測(cè)定的下列物理量是___________(填序號(hào)); ①通入氫氣的體積;②反應(yīng)前紅色沉淀和硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量;③完全反應(yīng)后紅色固體和硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量;④實(shí)驗(yàn)前干燥管質(zhì)量;⑤硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量;⑥鋅粒質(zhì)量;⑦稀硫酸中含溶質(zhì)的量;⑧實(shí)驗(yàn)后干燥管質(zhì)量。該實(shí)驗(yàn)裝置在實(shí)際可行性方面存在的缺陷有____________________;___________________(請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)。
(1)假設(shè)①:紅色沉淀成分為Cu;
假設(shè)②:紅包沉淀成分為Cu和Cu2O;C
(2)硬質(zhì)玻璃管有水或干燥管內(nèi)白色粉未變藍(lán);②③⑤;從發(fā)生裝置產(chǎn)生的氫氣中含有水、硬質(zhì)玻璃管內(nèi)水分很難全部被潮濕的氫氣趕盡、外界空氣中的水蒸氣電會(huì)被無(wú)水硫酸銅吸收等。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)過(guò)量炭粉與氧化鐵反應(yīng)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究.

(1)提出假設(shè):該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物全部是二氧化碳.
(2)設(shè)計(jì)方案:將一定量的氧化鐵在隔絕氧氣條件下與過(guò)量炭粉完全反應(yīng)(如圖),測(cè)定參加反應(yīng)的碳元素與氧元素的質(zhì)量比.
(3)查閱資料:氮?dú)獠慌c炭粉、氧化鐵發(fā)生反應(yīng),可用來(lái)隔絕氧氣.實(shí)驗(yàn)室可以用氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉飽和溶液混合加熱反應(yīng)制得氮?dú)猓?qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的離子方程式:
NH4++NO2-
  △  
.
 
N2↑+2H2O
NH4++NO2-
  △  
.
 
N2↑+2H2O

(4)實(shí)驗(yàn)操作:
操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 簡(jiǎn)答
①稱取3.2g氧化鐵與2g炭粉均勻混合,放入48.48g的玻璃管中,按如圖裝置連接
②加熱前,先通一段時(shí)間純凈、干燥的氮?dú)?/TD> 其目的是:
排盡裝置中的空氣(或氧氣)
排盡裝置中的空氣(或氧氣)
③夾緊T處彈簧夾,加熱一段時(shí)間,澄清石灰水變渾濁 該現(xiàn)象說(shuō)明:
該現(xiàn)象說(shuō)明:有CO2氣體生成
該現(xiàn)象說(shuō)明:有CO2氣體生成
④完全反應(yīng)后,冷卻至室溫,稱得玻璃管和固體的總質(zhì)量為52.24g
(5)數(shù)據(jù)處理:經(jīng)計(jì)算,參加反應(yīng)的碳元素質(zhì)量為
0.48
0.48
g.
(6)得到結(jié)論:根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果,得出原假設(shè)不成立,理由是:
根據(jù)(5)計(jì)算,反應(yīng)后氣體中的碳、氧原子的物質(zhì)的量之比為2:3,與假設(shè)氣體產(chǎn)物全是二氧化碳不符.
根據(jù)(5)計(jì)算,反應(yīng)后氣體中的碳、氧原子的物質(zhì)的量之比為2:3,與假設(shè)氣體產(chǎn)物全是二氧化碳不符.

(7)根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果,反應(yīng)生成的氣體是
CO、CO2
CO、CO2
,該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式為:
2C+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+CO↑+CO2
2C+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+CO↑+CO2

(8)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在不合理之處,請(qǐng)指出并說(shuō)明改進(jìn)方法
未考慮尾氣可能有CO,氣體排放會(huì)污染大氣,點(diǎn)燃尾氣
未考慮尾氣可能有CO,氣體排放會(huì)污染大氣,點(diǎn)燃尾氣

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

下表是甲城市某日空氣質(zhì)量報(bào)告:
城市 污染指數(shù) 首要污染物 空氣質(zhì)量級(jí)別 空氣質(zhì)量狀況
55 SO2 II
該市某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)表中首要污染物SO2導(dǎo)致酸雨的成因進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)一:用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
精英家教網(wǎng)
①A裝置的作用是
 
(填“干燥”或“氧化”)SO2氣體.
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒(méi)有發(fā)生變化,C裝置內(nèi)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變
 
色,說(shuō)明SO2與水反應(yīng)生成一種酸,該酸的化學(xué)式是
 

③D裝置的作用是
 
.若實(shí)驗(yàn)中向裝置內(nèi)通入標(biāo)準(zhǔn)狀況下2.24L SO2氣體,且NaOH溶液過(guò)量.最多能生成Na2SO3的物質(zhì)的量為
 
mol.(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O)
實(shí)驗(yàn)二:往盛有水的燒杯中通入SO2氣體,測(cè)得所得溶液的顯
 
性(“酸”“堿”“中”),然后每隔1h測(cè)定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸變小,直至恒定.說(shuō)明燒杯中溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H2SO4
 
SO2形成酸雨的另一途徑; SO2與空氣中的O2在飄塵的作用下反應(yīng)生成SO3,SO3溶于降水生成H2SO4.在此過(guò)程中飄塵作
 
.(填“氧化劑”或“催化劑”)
 
SO2與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成硫酸而形成酸雨.本市可能易出現(xiàn)酸雨.
(1)酸雨造成的危害是:
 
(舉一例).
(2)汽車(chē)排放的尾氣,硝酸、化肥等工業(yè)生產(chǎn)排出的廢氣中都含有氮的氧化物,氮的氧化物溶于水最終轉(zhuǎn)化為
 
,是造成酸雨的另一主要原因.
本市汽車(chē)數(shù)量劇增,為了減少汽車(chē)尾氣造成的污染,建議市政府推廣使用混合型汽油,即往汽油中按一定比例加入
 
(填“水”或“乙醇”).

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表是某城市某日的空氣質(zhì)量報(bào)告:
污染指數(shù) 首要污染物 空氣質(zhì)量等級(jí) 空氣質(zhì)量狀況
55 SO2
該市某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)表中首要污染物SO2導(dǎo)致酸雨的成因進(jìn)行了如下探究:
(1)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
精英家教網(wǎng)
①A裝置的作用是
 
(填“干燥”或“氧化”)SO2氣體.
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒(méi)有發(fā)生變化,C裝置內(nèi)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變
 
色,說(shuō)明SO2與水反應(yīng)生成一種酸.
③D裝置的作用是
 
.D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)往盛有水的燒杯中通入SO2氣體,測(cè)得所得溶液的pH
 
7(填“>”“=”或“<”),然后每隔1h測(cè)定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸
 
(填“變大”或“變小”),直至恒定.說(shuō)明燒杯中的溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H2SO4
(3)SO2形成酸雨的另一途徑為:SO2與空氣中的O2在飄塵的作用下反應(yīng)生成SO3,SO3溶于降水生成H2SO4,則在此過(guò)程中的飄塵是作為
 
(填“催化劑’’或“氧化劑”).
(4)SO2與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成硫酸而形成酸雨.該市可能易出現(xiàn)酸雨.
(5)汽車(chē)排放的尾氣,硝酸、化肥等工業(yè)生產(chǎn)排出的廢氣中都含有氮的氧化物,氮的氧化物溶于水最終轉(zhuǎn)化為
 
,是造成酸雨的另一主要原因.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012年福建漳州薌城中學(xué)高二下學(xué)期期中考試文科化學(xué)試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

(12分)下表是甲城市某日空氣質(zhì)量報(bào)告:

城市
污染指數(shù)
首要污染物
空氣質(zhì)量級(jí)別
空氣質(zhì)量狀況

55
SO2
II

該市某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)表中首要污染物SO2導(dǎo)致酸雨的成因進(jìn)行探究。
【探究實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一:用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①A裝置的作用是          (填“干燥”或“氧化”)SO2氣體。
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒(méi)有發(fā)生變化,C裝置內(nèi)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變  色,說(shuō)明SO2與水反應(yīng)生成一種酸,該酸的化學(xué)式是               。
③D裝置的作用是                          。若實(shí)驗(yàn)中向裝置內(nèi)通入標(biāo)準(zhǔn)狀況下2.24L SO2氣體,且NaOH溶液過(guò)量。最多能生成Na2SO3的物質(zhì)的量為      mol。(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O)
實(shí)驗(yàn)二:往盛有水的燒杯中通入SO2氣體,測(cè)得所得溶液的顯    性(“酸”“堿”“中”),然后每隔1 h測(cè)定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸變小,直至恒定。說(shuō)明燒杯中溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H2SO4。
【查閱資料】SO2形成酸雨的另一途徑; SO2與空氣中的O2在飄塵的作用下反應(yīng)生成SO3,
SO3溶于降水生成H2SO4。在此過(guò)程中飄塵作           。(填“氧化劑”或“催化劑”)
【探究結(jié)論】SO2與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成硫酸而形成酸雨。本市可能易出現(xiàn)酸雨。
【知識(shí)聯(lián)想】
(1)酸雨造成的危害是:                             (舉一例)。
(2)汽車(chē)排放的尾氣,硝酸、化肥等工業(yè)生產(chǎn)排出的廢氣中都含有氮的氧化物,氮的氧化物溶于水最終轉(zhuǎn)化為                              ,是造成酸雨的另一主要原因。
【提出建議】本市汽車(chē)數(shù)量劇增,為了減少汽車(chē)尾氣造成的污染,建議市政府推廣使用混合型汽油,即往汽油中按一定比例加入          (填“水”或“乙醇”)。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2014屆江蘇省高一第二學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10分)下表是某城市某日的空氣質(zhì)量報(bào)告:

污染指數(shù)

首要污染物

空氣質(zhì)量級(jí)別

空氣質(zhì)量狀況

55

SO2

II

該市某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)表中首要污染物SO2導(dǎo)致酸雨的成因進(jìn)行了如下探究:

[探究實(shí)驗(yàn)一]用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

① A裝置的作用是      (填“干燥”或“氧化”)SO2氣體。

②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒(méi)有發(fā)生變化,C裝置內(nèi)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變    色,說(shuō)明SO2與水反應(yīng)生成一種酸。

③ D裝置的作用是          ,D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是              。

[探究實(shí)驗(yàn)二]往盛有水的燒杯中通入SO2氣體,測(cè)得所得溶液的pH      7(填“>”“=”或“<”),然后每隔1 h測(cè)定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸      (填“變大”或“變小”),直至恒定。說(shuō)明燒杯中的溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H2SO4。

[查閱資料]SO2形成酸雨的另一途徑為:SO2與空氣中的O2在飄塵的作用下反應(yīng)生成SO3,SO3溶于降水生成H2SO4。則在此過(guò)程中的飄塵是作為      (填“催化劑”或“氧化劑”)。

[探究結(jié)論]SO2與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成硫酸而形成酸雨。該市可能易出現(xiàn)酸雨。

[知識(shí)拓展]

(1)汽車(chē)排放的尾氣,硝酸、化肥等工業(yè)生產(chǎn)排出的廢氣中都含有氮的氧化物,氮的氧化物溶于水最終轉(zhuǎn)化為      ,是造成酸雨的另一主要原因。

(2)該市某工廠的燃料煤中硫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.16%,該工廠每天燃燒這種煤100噸。如果煤中的硫全部轉(zhuǎn)化為SO2,那么這些SO2在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積約為      m3。

 

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