已知:H2SO3的Ka1=1.54×10-2,Ka2=6.6×10-8;H2CO3的K′a1=4.2×10-7,K′a2=5.6×10-11,下列反應(yīng)不能進(jìn)行的是( 。
A、HSO3-+HCO3-=SO32-+H2CO3
B、SO2+HCO3-=HSO3-+CO2
C、HSO3-+CO32-=HCO3-+SO32-
D、2H2SO3 +CO32-=2HSO3-+CO2
考點(diǎn):弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡
專(zhuān)題:電離平衡與溶液的pH專(zhuān)題
分析:依據(jù)電離常數(shù)大小判斷H2SO3、HSO3-、H2CO3、HCO3-酸性強(qiáng)弱,依據(jù)強(qiáng)酸制備弱酸的原理判斷反應(yīng)能否發(fā)生,據(jù)此解答.
解答: 解:H2SO3的Ka1=1.54×10-2,Ka2=6.6×10-8;H2CO3的K′a1=4.2×10-7,K′a2=5.6×10-11,所以H2SO3、HSO3-、H2CO3、HCO3-酸性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋篐2SO3、H2CO3、HSO3-、HCO3-,依據(jù)強(qiáng)酸制備弱酸的原理判斷.
A.H2CO3酸性強(qiáng)于HSO3-,所以HSO3-+HCO3-=SO32-+H2CO3不正確,故A錯(cuò)誤;
B.二氧化硫溶與水生成H2SO3,過(guò)量亞硫酸與碳酸氫根離子反應(yīng)生成二氧化碳和亞硫酸氫根離子,故B正確;
C.HSO3-酸性強(qiáng)于HCO3-,所以HSO3-+CO32-=HCO3-+SO32-能夠反應(yīng),故C正確;
D.H2SO3酸性強(qiáng)于H2CO3,2H2SO3 +CO32-=2HSO3-+CO2↑能夠發(fā)生,故D正確;
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了電離常數(shù)的應(yīng)用,明確電離常數(shù)的意義是解題關(guān)鍵,題目難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能作為潛水艇和呼吸面具中供氧劑的是( 。
A、MnO2
B、Na2O2
C、KMnO4
D、KClO3

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

網(wǎng)易探索2010年5月20日?qǐng)?bào)道,來(lái)自法國(guó)格勒諾布爾(Grenoble)約瑟夫命傅立葉大學(xué)的研究小組發(fā)明了第一塊可為人體人造器官提供電能的可植入的葡萄糖生物燃料電池,其基本原理是葡萄糖和氧氣在人體中酶的作用下發(fā)生了反應(yīng),已知其總反應(yīng)為:C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O(酸性環(huán)境),則下列對(duì)該電池說(shuō)法不正確的是( 。
A、消耗1mol氧氣時(shí)轉(zhuǎn)移4mole-,H+向正極移動(dòng)
B、電池負(fù)極的反應(yīng)為:C6H12O6+6H2O-24e-=6CO2+24H+
C、今后的研究方向是怎樣提高葡萄糖生物燃料電池的效率,從而達(dá)到可以利用葡萄糖生物燃料電池為任何可植入醫(yī)療設(shè)備提供電能
D、該生物燃料電池可以在高溫下工作

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)裝置不能達(dá)到預(yù)期目的是( 。
A、裝置①用于測(cè)定H2O2分解的反應(yīng)速率
B、裝置②用于證明元素的非金屬性:S>C>Si
C、裝置③用于證明Na2CO3的水解是吸熱反應(yīng)
D、裝置④用于測(cè)定中和熱

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、
分餾裝置
B、
配制150 mL 0.10 mol?L-1鹽酸
C、
燒瓶?jī)?nèi)溶液變藍(lán)色
D、
探究NaHCO3的熱穩(wěn)定性

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)某同學(xué)采用萃取-分液的方法從碘水中提取碘,主要操作步驟如圖:

①該同學(xué)所采用的萃取劑可能是
 
(填“A”、“B”、或“C”).
A.酒精    B.汽油   C.四氯化碳
②甲、乙、丙3步實(shí)驗(yàn)操作中,不正確的是
 

(2)為比較氯、溴、碘單質(zhì)氧化性的強(qiáng)弱,教師要求同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理自行設(shè)計(jì)可操作的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),
其中有一位同學(xué)用濾紙代替了常規(guī)的試管,變間斷式實(shí)驗(yàn)為連續(xù)實(shí)驗(yàn),節(jié)約了時(shí)間,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯而又有趣,以下是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)羁眨?br />①在一張濾紙的中心處,滴一滴飽和的NaBr溶液,待其濕潤(rùn)之后,再滴上一滴氯水,濾紙呈現(xiàn)黃色的斑點(diǎn).請(qǐng)寫(xiě)出離子方程式
 
;
 ②在呈黃色的斑點(diǎn)處,再滴上一滴碘化鈉溶液,濾紙上的斑點(diǎn)顏色又變成淺褐色,請(qǐng)寫(xiě)出離子方程式
 
;
 ③在淺褐色的斑點(diǎn)處.再滴一滴淀粉溶液,濾紙上的斑點(diǎn)再變?yōu)?div id="kvdhzib" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列儀器中,需要墊石棉網(wǎng)加熱的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、用金屬鈉可區(qū)分乙醇和乙醚
B、用高錳酸鉀酸性溶液可區(qū)分己烷和3-己烯
C、用水可區(qū)分苯和溴苯
D、用飽和氫氧化鉀乙醇溶液、硝酸銀溶液可以檢驗(yàn)1-氯丙烷中含有氯元素

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有機(jī)分子中碳原子連接四個(gè)不同的原子或原子團(tuán)是,稱(chēng)為不對(duì)稱(chēng)碳原子(或手性碳原子),以*C表示,具有手性碳原子的有機(jī)物具有光學(xué)活性.如,有機(jī)物A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示:
(1)用“*”標(biāo)出有機(jī)物A的手性碳原子
(2)寫(xiě)出有機(jī)物A的所有官能團(tuán)的名稱(chēng):
 

(3)A可能具有的化學(xué)性質(zhì)有:
 
(填寫(xiě)序號(hào))
①1molA能與2molH2發(fā)生加成反應(yīng) ②能在NaOH溶液中發(fā)生水解反應(yīng)③能與甲酸發(fā)生酯化反應(yīng) ④能與銀氨溶液發(fā)生氧化反應(yīng)
(4)若使有機(jī)物A通過(guò)化學(xué)變化,使生成的有機(jī)物不再具有手性碳原子從而失去光學(xué)活性,可能發(fā)生的反應(yīng)類(lèi)型是
 
(只限一步轉(zhuǎn)化),請(qǐng)寫(xiě)出在催化劑作用下該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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