32g CO和CO2的混合氣體，其體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為17.92L，求CO和CO2在標(biāo)況下的體積分別是多少．
考點(diǎn)：物質(zhì)的量的相關(guān)計(jì)算
專題：計(jì)算題
分析：CO和CO2混合氣體的質(zhì)量是32g、標(biāo)況下混合氣體體積為17.92L，根據(jù)氣體質(zhì)量和體積列方程組計(jì)算其組分體積．
解答：
解：設(shè)CO和CO
2的物質(zhì)的量分別是xmol、ymol，根據(jù)質(zhì)量、體積列方程組得
| | 28x+44y=32 | | (x+y)×22.4=17.92 |
| |
，
解得
，
所以CO體積=0.2mol×22.4L/mol=4.48L，
二氧化碳體積=0.6mol×22.4L/mol=13.44L，
答：標(biāo)況下，一氧化碳和二氧化碳體積分別是4.48L、13.44L．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)的量的計(jì)算，根據(jù)m=nM、V=nVm進(jìn)行計(jì)算即可，題目難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：高中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
為比較Fe
3+和Cu
2+對(duì)H
2O
2分解的催化效果，某化學(xué)研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）定性分析：如圖甲可通過(guò)觀察
現(xiàn)象，定性比較得出結(jié)論．有同學(xué)提出將Cu SO
4改為CuCl
2更為合理，其理由是
．
（2）定量分析：如圖乙所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為準(zhǔn)，其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略．圖中儀器A的名稱為
，實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是
．
（3）加入0.10mol MnO
2粉末于50mL H
2O
2溶液中，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下放出氣體的體積和時(shí)間的關(guān)系如圖丙所示．
①A、B、C、D各點(diǎn)反應(yīng)速率快慢的順序?yàn)?div id="rwocuyl" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
＞
＞
＞
．
②解釋反應(yīng)速率變化的原因
．
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科目：高中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：
（1）寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
②
．
（2）若實(shí)驗(yàn)室對(duì)你開放，請(qǐng)從圖1中選擇合適的裝置，制取一種你熟悉的氣體．你想制取的氣體是
，選擇的發(fā)生裝置是
（填序號(hào)，下同），選擇的收集裝置是
，選擇此收集裝置的理由是
．
（3）裝置B雖然操作簡(jiǎn)便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率．請(qǐng)從圖2中選取
（填序號(hào)）取代B中的單孔塞，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．
（4）安全教育是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的重要內(nèi)容．根據(jù)你掌握的知識(shí)判斷，下列各項(xiàng)中，符合安全操作要求的是
（填寫序號(hào)）．
①在加油站內(nèi)撥打手機(jī)
②在煤礦巷道內(nèi)用明火照明
③聞氯氣的氣味時(shí)，用手輕輕在瓶口扇動(dòng)，僅使極少量的氯氣飄進(jìn)鼻孔
④為了節(jié)約藥品，鋅與稀硫酸一開始反應(yīng)，就做氫氣點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)
⑤稀釋濃硫酸時(shí)，沿?zé)瓋?nèi)壁將濃硫酸緩緩加入水中，邊加邊攪拌．
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科目：高中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
120℃時(shí)，氫氣和氧氣的混合氣體共a L，充分反應(yīng)后體積為b L（同溫同壓），氫氣和氧氣的體積各為多少？
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科目：高中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
蘋果味飲料是一類由蘋果發(fā)酵而成的酸性飲品，具有解毒、降脂等效果，其主要酸性物質(zhì)為蘋果酸．蘋果酸在分離提純后的化學(xué)分析如下：
①相對(duì)分子質(zhì)量不超過(guò)150，完全燃燒后只生成CO
2和H
2O，分子中C、H的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為35.82%和4.48%；
②1mol該酸與足量的NaHCO
3反應(yīng)放出44.8L CO
2，與足量的Na反應(yīng)放出H
233.6L（氣體體積均為標(biāo)況）；
③核磁檢測(cè)，該分子中存在四種化學(xué)環(huán)境不同的碳原子，氫原子也處于五種不同的化學(xué)環(huán)境．請(qǐng)回答：
（1）分子中有
個(gè)羧基，蘋果酸分子式為
．
（2）蘋果酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為：
．
（3）蘋果酸的同分異構(gòu)體中符合上述①、②兩個(gè)條件的有
（寫出任一種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）．
（4）該酸在一定條件下可以發(fā)生分子內(nèi)脫水，其化學(xué)方程式為：
．
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科目：高中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
CO
2的固定和利用在降低溫室氣體排放中具有重要作用，從CO
2加氫合成甲醇不僅可以有效緩解減排壓力，還是其綜合利用的一條新途徑．CO
2和H
2在催化劑作用下能發(fā)生反應(yīng)CO
2+3H
2?CH
3OH+H
2O，測(cè)得甲醇的理論產(chǎn)率與反應(yīng)溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）提高甲醇產(chǎn)率的措施是
．
（2）分析圖中數(shù)據(jù)可知，在220℃、5MPa時(shí)，CO
2的轉(zhuǎn)化率為，再將溫度降低至140℃，壓強(qiáng)減小至2MPa，化學(xué)反應(yīng)速率將
（填“增大、減小 或 不變 下同），CO
2的轉(zhuǎn)化率將
．
（3）200℃時(shí)，將0.100molCO
2和0.275molH
2充入1L密閉容器中，在催化劑作用下反應(yīng)達(dá)到平衡．若CO
2的轉(zhuǎn)化率為25%，則此溫度下該反應(yīng)的平衡常數(shù)K=
．
（要求寫出算式和計(jì)算結(jié)果）
（4）已知已知：CO的燃燒熱△H=-283.0KJ/mol
2H
2（g）+O
2（g）=2H
2O（g）△H=-483.6KJ/mol
CO（g）+2H
2（g）=CH
3OH（g）△H=-90.1KJ/mol
（5）寫出CO
2與H
2合成甲醇的熱化學(xué)方程式
．
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科目：高中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
A、B兩種烴的衍生物所含元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都為C：40%，H：6.7%，O：53.3%．又知在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，A氣體的密度為1.34g/L；在同溫同壓下，B的蒸氣密度是A的2倍，一定濃度的A溶液可用于浸泡植物標(biāo)本；B溶液顯酸性；
（1）通過(guò)計(jì)算求A、B的分子式．
（2）根據(jù)A、B的性質(zhì)，寫出他們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．
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科目：高中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)．
（1）該小組同學(xué)把試管放入盛有25℃的飽和石灰水的燒杯中，試管中開始放入幾小塊鎂片，再用滴管往其中滴加5mL鹽酸．試回答下列問(wèn)題：
①實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是
．
②寫出有關(guān)反應(yīng)的離子方程式：
．
③由實(shí)驗(yàn)推知，MgCl
2和H
2的總能量
（填“大于”、“小于”或“等于”）鎂片和鹽酸的總能量．
（2）該小組同學(xué)又用50mL0.50mol/L鹽酸與50mL0.55mol/L NaOH溶液在如圖2所示的裝置中進(jìn)行中和反應(yīng)．通過(guò)測(cè)定反應(yīng)過(guò)程中所放出的熱量可計(jì)算中和熱．回答下列問(wèn)題：
①?gòu)膶?shí)驗(yàn)裝置看，圖中尚缺少的一種玻璃用品是
．
②完整地做一次這樣的實(shí)驗(yàn)，需測(cè)定
次溫度．
③大燒杯上如不蓋硬紙板，求得的中和熱數(shù)值
（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．
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科目：高中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
通常采用將鈉與亞硝酸鈉（NaNO
2）在空氣中共熱的方法制取氧化鈉，反應(yīng)的另一產(chǎn)物為N
2，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
，該反應(yīng)的氧化劑是
，被氧化的元素是
．試說(shuō)明為什么不采用鈉在氧氣中燃燒的方法而采用此法制取氧化鈉的原因
．
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天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案