若用12mol?L-1的濃鹽酸配制0.10mol?L-1的稀鹽酸500mL,回答下列問題:
(1)量取濃鹽酸的體積為
 
 mL,如果實驗室有5mL、10mL、50mL量筒,應(yīng)選用
 
mL量筒最好.若量取時發(fā)現(xiàn)量筒不干凈,用水洗凈后直接量取,所配溶液濃度將
 
(偏高、偏低、無影響).
(2)配制時應(yīng)選用的容量瓶規(guī)格為
 
mL,除容量瓶還需選用的儀器主要有
 
、
 
、
 
 

(3)配制時,將量取的濃鹽酸沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢注入約100mL水里,并不斷攪拌,目的是
 

(4)將冷卻后的上述溶液沿
 
注入
 
中,并用約50mL蒸餾水洗滌燒杯2~3次,轉(zhuǎn)移搖勻.(填儀器)
(5)加水至距刻度線
 
處,改用
 
(填儀器)滴加水,使溶液的凹液面正好跟刻度線相切,最后蓋上瓶塞,搖勻.
(6)若實驗遇下列情況,溶液的濃度是偏,偏低還是不變?
A、加水時越過刻度線
 
      
B、忘記將洗滌液加入容量瓶
 

C、容量瓶內(nèi)壁附有水珠而未干燥處理
 
 
D、溶解后沒有冷卻便進行定容
 
考點:配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液
專題:
分析:(1)依據(jù)稀釋前后溶液中所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量不變,計算濃鹽酸的體積,選擇合適的量筒;
(2)依據(jù)配制溶液的體積選擇合適的容量瓶;依據(jù)配制步驟選擇需要的儀器;
(3)濃鹽酸在稀釋過程會產(chǎn)生大量的熱;
(4)依據(jù)移液正確的操作方法解答;
(5)依據(jù)定容的正確操作解答;
(6)分析不當(dāng)操作對溶質(zhì)的物質(zhì)的量和溶液的體積的影響,依據(jù)C=
n
V
進行誤差分析.
解答: 解:(1)設(shè)需要濃鹽酸的體積為V,依據(jù)稀釋前后溶液中所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量不變,V×12mol?L-1=0.10mol?L-1×500ml,解得V=4.2ml,所以應(yīng)選擇5ml規(guī)格的量筒;若量取時發(fā)現(xiàn)量筒不干凈,用水洗凈后直接量取,相當(dāng)于將濃鹽酸稀釋,所配溶液濃度將偏低;
故答案為:4.2;5;偏低;
(2)配制0.10mol?L-1的稀鹽酸500mL,應(yīng)選擇500ml的容量瓶;配制步驟為:計算、量取、稀釋、移液、洗滌、定容、搖勻,用到的儀器除了容量瓶外還有:量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管;
故答案為:500;量筒;燒杯;玻璃棒;膠頭滴管;
(3)濃鹽酸在稀釋過程會產(chǎn)生大量的熱,配制時,將量取的濃鹽酸沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢注入約100mL水里,并不斷攪拌,使液體混合均勻使熱量迅速擴散;
故答案為:使液體混合均勻使熱量迅速擴散;
(4)移液時,因為容量瓶的瓶頸很細,所以應(yīng)用玻璃棒引流,將燒杯中的溶液引流入容量瓶;
故答案為:玻璃棒;容量瓶;
(5)定容的正確操作:向容量瓶中加入蒸餾水到離刻度線1-2cm處,改用膠頭滴管逐滴滴加,使溶液的凹液面正好跟刻度線相切;
故答案為:1-2cm;膠頭滴管;
(6)A、加水時越過刻度線,導(dǎo)致溶液的體積偏大,溶液的濃度偏低;
故答案為:偏低;
B、忘記將洗滌液加入容量瓶,導(dǎo)致溶質(zhì)的物質(zhì)的量偏小,溶液的濃度偏低;
故答案為:偏低;
C、容量瓶內(nèi)壁附有水珠而未干燥處理,對溶質(zhì)的物質(zhì)的量和溶液的體積都不會產(chǎn)生影響,溶液的濃度不變;
故答案為:不變;
D、溶解后沒有冷卻便進行定容,冷卻后溶液的體積偏小,溶液的濃度偏高;
故答案為:偏高.
點評:本題考查一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制,明確配制原理和步驟是解題關(guān)鍵,注意儀器的正確使用方法和誤差分析的技巧.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

相等物質(zhì)的量的CO和CO2相比較,下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
①它們所含的分子數(shù)目之比為1:1           
②它們所含的O原子數(shù)目之比為1:2
③它們所含的原子總數(shù)目之比為1:3         
④它們所含的C原子數(shù)目之比為1:1
⑤它們所含的電子數(shù)目之比為7:11.
A、①和④B、②和③
C、④和⑤D、①②③④⑤

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

化工生產(chǎn)中常常用到“三酸兩堿”,“三酸”指硝酸、硫酸和鹽酸,“兩堿”指燒堿和純堿.
(1)從物質(zhì)的分類角度看,不恰當(dāng)?shù)囊环N物質(zhì)是
 
(寫化學(xué)式)
(2)“三酸”與“兩堿”之間均可反應(yīng),若用化學(xué)方程式表示有六個(酸過量時),若用離子方程式表示卻只有兩個,請寫出這兩個離子方程式(酸過量時)
 
、
 

(3)燒堿、純堿均可吸收CO2,當(dāng)含0.1molNaOH的溶液吸收一定量CO2后,將溶液低溫蒸干得到固體的組成可能有四種情況.按吸收CO2由少到多的順序,四種固體組成的化學(xué)式分別是:
 
、
 
 
、
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

將6.5g鋅投入200mL某濃度的稀鹽酸中,鋅和稀鹽酸恰好完全反應(yīng).求:
(1)6.5g鋅的物質(zhì)的量;
(2)所用稀鹽酸中HCl的物質(zhì)的量濃度;
(3)反應(yīng)中生成的H2在標準狀況下的體積;
(4)向反應(yīng)后的溶液中加水至500mL,求此時氯化鋅的物質(zhì)的量濃度.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E 均為中學(xué)中常見的均可溶于水的物質(zhì),由下列離子組成(每一種離子最終都要出現(xiàn)).根據(jù)要求填空:
陽離子K+、Ag+、Al3+、Fe3+
陰離子Cl-、NO3-、SO42-、S2-
(1)不再需要其他信息就可以判斷出的物質(zhì)有
 
(填寫化學(xué)式)
(2)B、C兩溶液混合后會發(fā)生氧化還原反應(yīng),若C溶液中加入A溶液,生成難溶于硝酸的白色沉淀,則C的化學(xué)式為
 
,D的水溶液電離時產(chǎn)生上表中的兩種陽離子,則它的某種常見水合物俗名為
 

(3)E的溶液通常加入其它試劑都不會形成沉淀,則E的化學(xué)式為
 

(4)加熱A固體,生成金屬單質(zhì)、氧氣和某氣態(tài)氧化物,已知生成的金屬單質(zhì)與氧氣的物質(zhì)的量之比為2:1,生成的氣態(tài)氧化物的顏色為
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗方案不能達到預(yù)期目的是( 。
A、用鈉、鎂分別與水反應(yīng),可證明鈉、鎂的金屬性強弱
B、用氯化鎂、氯化鋁分別與過量濃氨水反應(yīng),可證明鎂、鋁的金屬性強弱
C、用鐵、石墨與硫酸銅溶液組成原電池,可證明鐵、銅的金屬性強弱
D、把氯氣通入到硫化鈉的水溶液中,看到淡黃色沉淀,可證明氯氣、硫的非金屬性強弱

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有鎂鋁銅合金1.2g,加入過量鹽酸中,在標準狀況下放出氫氣1.12L,反應(yīng)后過濾的沉淀0.2g,若將此合金放入過量的燒堿溶液中,反應(yīng)在標況下大約能產(chǎn)生多少升氫氣?

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)可通過置換反應(yīng)一步得到的是( 。
①H2、赟i、跢e3O4、躉2
A、只有②③
B、只有①④
C、①②③④能得到
D、①②③能得到

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)小組用廢導(dǎo)線拆解的銅絲制取Cu(NO32,并對其化學(xué)性質(zhì)進行探究.
(1)他們選擇的方法是:把銅絲絞碎、放在空氣中灼燒,再加入稀HNO3反應(yīng)制取硝酸銅;而沒有選擇直接用銅屑與HNO3反應(yīng)來制取硝酸銅的原因是:
 

(2)小組用下圖所示裝置(夾持和加熱裝置均已略去),進行了Cu(NO32熱穩(wěn)定性的實驗探究.

取少許無水Cu(NO32晶體放入試管A、并加熱,觀察到試管A中有紅棕色氣體生成,經(jīng)U型管變?yōu)闊o色,收集于試管B中,待試管B中液面不再變化時,停止實驗;試管A中殘留有黑色粉末.
①寫出Cu(NO32受熱分解的化學(xué)方程式:
 

②當(dāng)取出冰鹽浴中U型管時,U型管內(nèi)氣體顏色又逐漸變?yōu)榧t棕色,用必要文字和化學(xué)用語說明發(fā)生這一現(xiàn)象的原因:
 

(3)在盛有Cu(NO32溶液的試管中滴入稀硫酸酸化,再加入鐵粉,充分反應(yīng)后沒有固體殘留存在.
①小組推測,反應(yīng)中可能大量存在的陽離子組合有
 
種;
②小組對反應(yīng)后溶液中可能大量存在的陽離子組進行了下述實驗鑒定,結(jié)論是
 

實 驗 操 作 步 驟現(xiàn) 象
步驟1:觀察溶液.溶液呈暗藍色
步驟2:取少量稀釋后溶液,滴加酸性KMnO4溶液.紫色不消失
步驟3:取少量稀釋后溶液,滴加KSCN溶液.變紅色

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同步練習(xí)冊答案