【題目】某�？茖W(xué)興趣小組探究二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)是否有氧氣生成，設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)，裝置B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液，目的是除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體，E為收集氧氣裝置。

（1）C中盛有________，目的是________。

（2）寫(xiě)出裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

（3）指出裝置E的錯(cuò)誤___________________。

【答案】濃硫酸 吸收CO2中的水分（干燥氣體），防止水蒸氣與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生O2對(duì)反應(yīng)干擾 2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2 集氣瓶中導(dǎo)管應(yīng)該左短右長(zhǎng)

【解析】

A裝置中大理石與鹽酸反應(yīng)制取CO2；B裝置中飽和碳酸氫鈉溶液用于除去二氧化碳中混有的HCl氣體；由于過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)生成氧氣，所以通入D裝置中的CO2必須是干燥的，則C中盛放濃硫酸，用于干燥CO2；裝置D中實(shí)現(xiàn)過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)；E為排水法收集氧氣；據(jù)此分析作答。

（1）A裝置中由大理石與鹽酸反應(yīng)制得的二氧化碳中混有HCl和H2O（g），B裝置中盛放飽和碳酸氫鈉溶液，用于除去二氧化碳中混有的HCl，水蒸氣也能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成O2，為防止水蒸氣與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生的O2對(duì)反應(yīng)的干擾，C裝置中盛放濃硫酸，用于干燥二氧化碳；故答案為：濃硫酸 吸收CO2中的水分（干燥氣體），防止水蒸氣與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生O2對(duì)反應(yīng)干擾；

（2）裝置D中過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2；故答案為：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2；

（3）根據(jù)裝置圖，E裝置采用排水法收集氧氣，為了將E裝置中的水排入F中，E裝置中集氣瓶的導(dǎo)管應(yīng)左短右長(zhǎng)；故答案為：集氣瓶中導(dǎo)管應(yīng)該左短右長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室從廢定影液[含Ag(S2O3)23-和Br-等]中回收Ag和Br2的主要步驟為：向廢定影液中加入Na2S溶液沉淀銀離子，過(guò)濾、洗滌、干燥，灼燒Ag2S制取金屬Ag；制取C12并將Cl2通入濾液中氧化Br-，再用苯萃取分液。其中部分實(shí)驗(yàn)操作的裝置如下圖所示：

下列敘述正確的是

A. 用裝置甲分離Ag2S時(shí)，用玻璃棒不斷攪拌

B. 用裝置乙在通風(fēng)櫥中高溫灼燒Ag2S制取Ag

C. 用裝置丙制備用于氧化過(guò)濾液中Br-的Cl2

D. 用裝置丁分液時(shí)，先放出水層再換個(gè)燒杯繼續(xù)放出有機(jī)層

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 若反應(yīng)X + Y ＝ M是放熱反應(yīng)，該反應(yīng)一定不用加熱。

B. 需要加熱方能發(fā)生的反應(yīng)一定是吸熱反應(yīng)。

C. 1mol硫酸與足量氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng)生成水所釋放的熱量稱(chēng)為中和熱。

D. CO2與CaO化合是放熱反應(yīng)，則CaCO3分解是吸熱反應(yīng)。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（一）、 一定條件下，將SO2和O2充入一密閉容器中，發(fā)生如下反應(yīng)：2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)(正反應(yīng)放熱)反應(yīng)過(guò)程中SO2、O2、SO3物質(zhì)的量變化如圖所示：回答下列問(wèn)題：

（1）降低溫度，SO2的轉(zhuǎn)化率_________，化學(xué)反應(yīng)速度_________。(填“增大”“減小”或“不變”)

（2）反應(yīng)處于平衡狀態(tài)的時(shí)間是_________。

（3）反應(yīng)進(jìn)行至20 min時(shí)，曲線(xiàn)發(fā)生變化的原因是______________________(用文字表達(dá))。10 min到15 min的曲線(xiàn)變化的原因可能是_________(填寫(xiě)編號(hào))。

a. 加了催化劑 b. 縮小容器體積

c. 降低溫度 d. 增加SO3的物質(zhì)的量

(二) 在一個(gè)固定體積的密閉容器中，充入 2 mol A 和1 mol B，發(fā)生如下反應(yīng)：2 A(g) + B(g)3C(g) + D(s), 反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí) C的濃度為1.2 mol/L。

（1）若使容器溫度升高，平衡時(shí)混合氣體的平均相對(duì)摩爾質(zhì)量減小，則正反應(yīng)為_____反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)。

（2）若維持容器體積和溫度不變，按下列方法加入起始物質(zhì)，達(dá)到平衡時(shí)C的濃度仍為1.2 mol/L的是____________（用序號(hào)填空）

① 4 mol A + 2 mol B ② 3 mol C + 1 mol D + 1 mol B

③ 3 mol C + 2 mol D ④ 1.6 mol A + 0.8 mol B + 0.6 mol C

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】利用原電池原理，在室溫下從含低濃度銅的酸性廢水中回收銅的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. X、Y依次為陽(yáng)離子、陰離子選擇性交換膜

B. 負(fù)極的電極反應(yīng)式：BH4-＋8OH-一8e-═B(OH)4-＋4H2O

C. 2室流出的溶液中溶質(zhì)為Na2SO4和K2SO4

D. 電路中每轉(zhuǎn)移1mol電子，電極2上有32gCu析出

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于配制980mL，0.1mol·的溶液的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是

A. 需要稱(chēng)取固體的質(zhì)量為16.0g

B. 一定用到的玻璃儀器有 1000 mL 的容量瓶、燒杯、玻璃棒、漏斗、膠頭滴管

C. 為加快固體的溶解，可適當(dāng)加熱，然后趁熱將溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中

D. 倒轉(zhuǎn)搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線(xiàn)，若補(bǔ)加蒸餾水至刻度線(xiàn)會(huì)使所得溶液的濃度偏低

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了除去KCl溶液中少量的MgCl2、MgSO4，可選用Ba（OH）2溶液、鹽酸和K2CO3溶液。三種試劑，按下圖步驟操作,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.A物質(zhì)是Ba（OH）2 溶液，為了除盡Mg2＋和SO42-

B.B物質(zhì)是碳酸鈉溶液，為了除盡過(guò)量的Ba2＋

C.C物質(zhì)是稀鹽酸 ，除去過(guò)量的CO32-

D.為了除去過(guò)量的稀鹽酸，加熱煮沸

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研發(fā)出一種新型水溶液鋰電池，采用復(fù)合膜包裹的金屬鋰作負(fù)極，錳酸鋰(LiMn2O4)作正極，以0.5mol/L Li2SO4水溶液作電解質(zhì)溶液。電池充、放電時(shí)，LiMn2O4與Li2Mn2O4可以相互轉(zhuǎn)化。下列有關(guān)該電池的說(shuō)法正確的是（ ）

A.該電池放電時(shí)，溶液中的SO42-向電極b移動(dòng)

B.該電池負(fù)極的電極反應(yīng)式為：2Li+2H2O=2LiOH+H2↑

C.電池充電時(shí)，陽(yáng)極的電極反應(yīng)式為：Li2Mn2O4-e-=LiMn2O4+Li+

D.電池充電時(shí)，外加直流電源的正極與電極a相連

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）Na2Sx在堿性溶液中可被NaClO氧化為Na2SO4，而NaClO被還原為NaCl，若反應(yīng)Na2Sx與 NaClO的物質(zhì)的量之比為1∶16，則x的值為_________。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氯氣，將多余的氯氣用100 mL 1.7mol/LNaOH溶液完全吸收。對(duì)吸收后溶液進(jìn)行分析化驗(yàn)，測(cè)知c(OH-)=0.1mol/L (不考慮反應(yīng)前后溶液的體積變化)，ClO－和ClO3－的物質(zhì)的量濃度之比為5∶1。請(qǐng)回答：

①被還原的氯氣的物質(zhì)的量為 _______________mol。

②若采用二氧化錳和濃鹽酸共熱的方法制氯氣，制備尾氣中的氯氣所消耗的二氧化錳的質(zhì)量為_______________g。

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