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【題目】設阿佛加德羅常數為NA,下列敘述正確的是

A.1molD2O所含質子數為12NA;B.1molNa2O2與足量水反應轉移電子數為2NA;

C.10g 氖氣所含原子數為0.5NA;D.標況下22.4L正戊烷含氫原子數為12NA

【答案】C

【解析】

A. D2O2H2O,D的質子數為11molD2O所含質子物質的量為1mol×(1×28)=10mol,故A錯誤;

B. Na2O2與水反應:2Na2O22H2O=4NaOHO2↑,消耗2molNa2O2轉移2mol電子,則消耗1molNa2O2則轉移電子物質的量為1mol,故B錯誤;

C. 氖氣為單原子分子,10g氖氣中所含原子物質的量為=0.5mol,故C正確;

D. 標準狀況下,正戊烷不是氣體,無法直接用22.4L·mol1進行計算,故D錯誤;

答案:C

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】高分子化合物G是一種聚酯材料,其一種合成路線如下:

回答下列問題:

(1)A的名稱是________B含有的官能團名稱是________。

(2)反應④的反應類型是________。

(3)反應⑥的化學方程式為________

(4)反應③⑤中引入-SO3H的作用是________。

(5)滿足下列條件的C的同分異構體共有________種(不含立體異構)。

①能使FeCl3溶液顯紫色;能發(fā)生水解反應。②苯環(huán)上有兩個取代基。

其中核磁共振氫譜顯示為5組峰,峰面積之比為3:2:2:2:1,且含有-CH2CH3,該有機物的結構簡式是________ (任寫一種)。

(6)CH3CH2CH2OH為原料,設計制備的合成路線:________。

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】下列解釋事實的化學用語不正確的是

A. 閃鋅礦(ZnS)CuSO4溶液作用后,轉化為銅藍(CuS)ZnS + Cu2+ === CuS + Zn2+

B. 0.1 mol/L 的醋酸溶液pH約為3CH3COOH CH3COO- + H+

C. 電解NaCl溶液,陰極區(qū)溶液pH增大:2H2O + 2e- === H2+ 2OH-

D. 鋼鐵發(fā)生吸氧腐蝕,負極反應為:Fe3e- === Fe3+

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】香豆素衍生物Q是合成抗腫瘤、抗凝血藥的中間體,其合成路線如下。

已知:

I、

II、

1A的分子式為C6H6O,能與飽和溴水反應生成白色沉淀。

按官能團分類,A的類別是_________。

生成白色沉淀的反應方程式是_________。

2A→B的反應方程式是_________

3DX的反應類型是_________。

4)物質a的分子式為C5H10O3,核磁共振氫譜有兩種吸收峰,由以下途徑合成:

物質a的結構簡式是_________

5)反應ⅰ為取代反應。Y只含一種官能團,Y的結構簡式是_________

6)生成香豆素衍生物Q的“三步反應”,依次為“加成反應→消去反應→取代反應”,其中“取代反應”的化學方程式為_________。

7)研究發(fā)現,一定條件下將香豆素衍生物Q水解、酯化生成 ,其水溶性增強,更有利于合成其他藥物。請說明其水溶性增強的原因:______

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】某小組探究Br2、I2能否將Fe2+氧化,實驗如下。

實驗

試劑x

現象及操作

溴水

i.溶液呈黃色,取出少量滴加KSCN溶液,變紅

碘水

ii.溶液呈黃色,取出少量滴加KSCN溶液,未變紅

1)實驗ⅰ中產生Fe3+ 的離子方程式是________。

2)以上實驗體現出氧化性關系:Br2_______I2(填“>”或“<”)。

3)針對實驗ⅱ中未檢測到Fe3+,小組同學I2 +2Fe2+ 2Fe3+ + 2I-(反應a),限度小,產生的c(Fe3+)低;若向ⅱ的黃色溶液中加入AgNO3溶液,可產生黃色沉淀,平衡向_____移動,c(Fe3+)增大。

4)針對小組同學的分析,進行實驗ⅲ:向ⅱ的黃色溶液中滴加足量AgNO3溶液,F象及操作如下:

Ⅰ.立即產生黃色沉淀,一段時間后,又有黑色固體從溶液中析出;取出少量黑色固體,洗滌后,_________(填操作和現象),證明黑色固體含有Ag。

Ⅱ.靜置,取上層溶液,用KSCN溶液檢驗,變紅;用CCl4萃取,無明顯現象。

5)針對上述現象,小組同學提出不同觀點并對之進行研究。

觀點1:由產生黃色沉淀不能判斷反應a的平衡正向移動,說明理由:______。經證實觀點1合理。

觀點2Fe3+ 可能由Ag+ 氧化產生。

實驗ⅳ:向FeSO4溶液滴加AgNO3溶液,_____(填現象、操作),觀點2合理。

6)觀點1、2雖然合理,但加入AgNO3溶液能否使反應a的平衡移動,還需要進一步確認。設計實驗:、⒌狞S色溶液,______(填操作、現象)。由此得出結論:不能充分說明(4)中產生Fe3+的原因是由反應a的平衡移動造成的。

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是

A. 的醋酸溶液與的氫氧化鈉溶液等體積混合后

B. 在滴有酚酞溶液的氨水里,加入(s),溶液顏色無變化

C. 純水的,說明加熱可導致水呈酸性

D. 的鹽酸與等體積水混合后

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】XYW為原子序數依次遞增的短周期元素,XY同主族,YW的氣態(tài)氫化物具有相同的電子數,W的單質是黃綠色氣體,X的單質只有氧化性。

(1)寫出實驗室制取W2反應的離子方程式_____________。

(2)成外高一化學興趣小組設計如圖所示的裝置圖(圖中夾持和加熱裝置略去),分別研究YX2W2的性質。

分別通入YX2W2,在裝置A中觀察到的現象是否相同(填相同不相同__________;若裝置D中裝的是鐵粉,當通入W2時觀察到的現象為______________;若裝置D中裝的是催化劑,當通入YX2時,打開K通入適量X2,化學反應方程式為___________________;

若裝置B中裝有5.0mL 1.0×10-3mol/L的碘水,當通入足量W2完全反應后,轉移了5.0×10-5mol電子,該反應的化學方程式為__________________

(3)某同學將足量的YX2通入一支裝有氯化鋇溶液的試管,未見沉淀生成,向該試管中加入過量(填字母)________________,可以看到白色沉淀生成,其原因分別為________________________________________________________________________。

A.氨水 B.稀鹽酸 C.稀硝酸 D.氯化鈣

(4)若由元素YX組成 酸根ZY2X32-),當W2與含Z的溶液完全反應后,有淺黃色沉淀產生,取上層清液加入氯化鋇溶液,有白色沉淀產生,該反應的離子方程式為_____________________________________________________________________。

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】已知在25℃時,醋酸、次氯酸、碳酸和亞硫酸的電離平衡常數分別為:

醋酸K=1.75×105

次氯酸K=2.95×108

碳酸K1=4.30×107 K2=5.61×1011

亞硫酸K1=1.54×102 K2=1.02×107

(1)寫出碳酸的第一級電離平衡常數表達式:K1________。

(2)若保持溫度不變,在醋酸溶液中通入少量HCl,下列量會變小的是________(填字母,下同)。

a.c(CH3COO) b.c(H) c.醋酸的電離平衡常數

(3)下列離子方程式中錯誤的是________。

a.少量CO2通入次氯酸鈉溶液中:CO2+H2O+ClO===+HClO

b.少量SO2通入次氯酸鈣溶液中:Ca2+2ClO+SO2+H2O===CaSO3↓+2HClO

c.過量CO2通入澄清石灰水中:CO2+OH===

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科目:高中化學 來源: 題型:

【題目】過氧化鈣是重要的化工原料,易溶于酸、難溶于水、乙醇等溶劑,溫度在350℃以上容易分解。其主要用作殺菌劑、防腐劑、解酸劑、油類漂白劑等。農業(yè)上用作種子及谷物的無毒性消毒劑及魚池的增氧劑。

1)過氧化鈣工業(yè)上常用以下合成路線進行合成。

已知:氯化銨的作用是提高Ca2+的濃度。

反應溫度需要控制在常溫下產率最高,溫度過高或過低都會使產率降低的原因是___________________,母液的主要溶質是__________

整個過程的總化學方程式為_____________________________________________。

2)實驗室也可利用反應Ca(s)+O2(g) CaO2(s),在純氧條件下制取CaO2。其裝置示意圖如下:

請回答下列問題:

儀器a的名稱為________,儀器a上方橡皮管的作用是______________,D裝置中的試劑為________

根據完整的實驗裝置進行實驗,實驗步驟如下:檢驗裝置的氣密性后,裝入藥品;打開分液漏斗活塞,通入一段時間氣體,加熱藥品;待反應結束后,操作順序為____________(填序號);拆除裝置,取出產物。

a 停止通入氧氣并關閉分液漏斗的活塞 b 熄滅酒精燈 c 反應管冷卻至室溫

3)利用如圖裝置測定反應2CaO22CaO+O2產品中CaO2含量時,停止反應且冷卻至25℃后的裝置如圖所示。A裝置中存在的錯誤是___________,若B裝置直接讀數確定25℃、1個標準大氣壓下氣體的體積,則測量結果_______(填偏大偏小無影響)。

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