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下列化學用語表示正確的是
A．Na2S的電子式：
B．質子數(shù)為53，中子數(shù)為78的碘原子：
C．S2－的結構示意圖：
D．HOCH2COOH縮聚物的結構簡式
B

試題分析：A、Na2S為離子化合物，錯誤；B、正確； C、硫離子為18電子，最外層為8電子，錯誤；D、酯化反應時羧基失去羥基，羥基失去氫，故為。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

已知t℃時，某物質的不飽和溶液a g中含溶質m g。若該溶液蒸發(fā)b g水，并恢復到t℃，析出溶質m1 g。若原溶液蒸發(fā)c g水并恢復到t℃，則析出溶質m2 g。用S表示該物質在t℃時的溶解度，下式中正確的是（ ）
A．B．C．D．

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

日本福島第一核電站泄漏出微量的钚（Pu）－239。下列關于敘述準確的是
A．原子序數(shù)是239B．質量數(shù)是94C．中子數(shù)是239D．質子數(shù)是94

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列有關化學用語或名稱，表達錯誤的是
A．COCl2分子的結構式：
B．苯分子的比例模型：
C．鐵在潮濕的空氣中腐蝕，負極的電極反應式：Fe－2e－===Fe2＋
D．溴化銨的電子式：

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

被稱為萬能還原劑的NaBH4溶于水并和水反應：NaBH4＋2H2O=NaBO2＋4H2↑，下列說法中正確的是(NaBH4中H為－1價)
A．NaBH4既是氧化劑又是還原劑
B．NaBH4是氧化劑，H2O是還原劑
C．硼元素被氧化，氫元素被還原
D．被氧化的元素與被還原的元素質量之比為1∶1

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列有關化學用語表示正確的是
①CSO的電子式：
②對硝基苯酚的結構簡式：
③Cl－的結構示意圖：
④甲烷分子的比例模型：
⑤葡萄糖的實驗式：CH2O
⑥原子核內有20個中子的氯原子：
⑦ HCO3－的水解方程式為：HCO3－＋H2OCO32－＋H3O＋
A．①④⑤B．②③④⑥C．③⑤⑥⑦D．全部正確

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

某興趣小組探究SO2氣體還原Fe3＋，他們使用的藥品和裝置如下圖所示，下列說法不合理的是(　　)。
A．能表明I－的還原性弱于SO2的現(xiàn)象是B中藍色溶液退色
B．裝置C的作用是吸收SO2尾氣，防止污染空氣
C．為了驗證A中發(fā)生了氧化還原反應，加入用稀鹽酸酸化的BaCl2溶液，產生白色沉淀
D．為了驗證A中發(fā)生了氧化還原反應，加入KMnO4溶液，紫紅色退去

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗現(xiàn)象與氧化還原反應有關的是
A．蘸有濃鹽酸和濃氨水的玻璃棒互相靠近，產生大量白煙
B．向硅酸鈉溶液中滴加適量的稀鹽酸，有透明的凝膠形成
C．將裝有NO2 的試管倒立于水中，管內氣體由紅棕色逐漸轉變?yōu)闊o色
D．硫酸鐵溶液中滴加硫氰化鉀溶液變紅

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科目：高中化學 來源：不詳 題型：填空題

為證明Fe3+具有較強的氧化性，甲同學做了如下實驗：將Cu片放入0.5mol/L Fe(NO3)3溶液中，觀察到Cu片逐漸溶解，溶液由黃色變?yōu)樗{綠色，由此甲同學得到Fe3+具有較強氧化性的結論。
乙同學提出了不同的看法：“Fe(NO3)3溶液具有酸性，在此酸性條件下NO3-也能氧化Cu”，并設計實驗進行探究。已知：
水解反應
平衡常數(shù)（K）
Fe3+ + 3H2O  Fe(OH)3 + 3H+
7.9 × 10-4
Fe2+ + 2H2O  Fe(OH)2 + 2H+
3.2 × 10-10
Cu2+ + 2H2O  Cu(OH)2 + 2H+
3.2 × 10-7
 
請回答：（1）稀硝酸和Cu反應的化學方程式為                                  。
（2）請利用所提供的試劑，幫助乙同學完成實驗方案設計。
試劑：0.5mol/L Fe(NO3)3溶液、Cu片、精密pH試紙（0.5～5.0）、硝酸鈉溶液、稀鹽酸。
方案：                                                  。
（3）丙同學分別實施了甲、乙兩位同學的實驗方案，并在實驗過程中用pH計監(jiān)測溶液pH的變化，實驗記錄如下。
實驗內容
實驗現(xiàn)象
甲同學的實驗方案
溶液逐漸變成藍綠色， pH略有上升
乙同學的實驗方案
無明顯現(xiàn)象，pH沒有明顯變化。
 
①據(jù)實驗現(xiàn)象寫出發(fā)生反應的離子方程式：                                。
②導致實驗過程中溶液pH略有上升的可能原因是                          。
③解釋乙同學的實驗現(xiàn)象                                  。
（4）請你設計更簡便可行的實驗方案，幫助甲同學達到實驗目的：                    。

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