根據(jù)反應式:①2Fe3++2I­2Fe2++I2和② Br2+2Fe2+2Fe3++ 2Br,可判斷離子的還原性從強到弱的順序是(   )
A.Br、Fe2+、IB.I、Fe2+、Br
C.Br、I­、Fe2+D.Fe2+、I­、Br
B

試題分析:根據(jù)氧化劑氧化性大于氧化產(chǎn)物,還原劑還原性大于還原產(chǎn)物可知,還原性強弱順序為I­>Fe2+>Br。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源:不詳 題型:單選題

已知下列反應:Co2O3+6HCl(濃)=2CoCl2+Cl2↑+3H2O(Ⅰ);5Cl2+I2+6H2O=10HCl+2HIO3(Ⅱ)。下列說法正確的是   (  )。
A.反應Ⅰ中HCl是氧化劑
B.反應Ⅱ中Cl2發(fā)生氧化反應
C.還原性:CoCl2>HCl>I2
D.氧化性:Co2O3>Cl2>HIO3

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科目:高中化學 來源:不詳 題型:單選題

向CuSO4溶液中逐滴加入過量KI溶液,觀察到產(chǎn)生白色沉淀,溶液變?yōu)樽厣。再向反應后的混合物中不斷通入SO2氣體,溶液逐漸變成無色。則下列說法正確的是(  )
A.白色沉淀是CuI2,棕色溶液含有I2
B.滴加KI溶液時,轉移1 mol電子時生成1 mol白色沉淀
C.通入SO2時,SO2與I2反應,I2作還原劑
D.上述實驗條件下,物質(zhì)的氧化性:I2>Cu2>SO2

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科目:高中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組為探究Cl2、Br2、Fe3+的氧化性強弱,設計了如下實驗:

(1)①連接儀器:把玻璃導管插入橡膠塞的操作是:              ,然后對準橡膠塞上得空稍稍用力轉動,將其插入。
②檢查氣體發(fā)生裝置A的氣密性的操作是:               ,向分液漏斗中注水,若水不能順利流下,則氣密性良好。
(2)整套實驗裝置存在一處明顯不足,請指出           。
用改正后的裝置進行實驗。實驗過程如下:

(3)因忙于觀察和記錄,沒有及時停止反應,D、E中均發(fā)生了新的變化:
D裝置中:紅色慢慢褪去。
E裝置中:CC14層先由無色變?yōu)槌壬箢伾饾u變成紅色。
為探究上述實驗現(xiàn)象的本質(zhì),小組同學查得資料如下:

①請用平衡移動原理(結合化學用語)解釋Cl2過量時D中溶液紅色褪去的原因       ,請設計簡單實驗證明上述解釋:                。
②欲探究E中顏色變化的原因,設計實驗如下:
用分液漏斗分離出E的下層溶液,蒸餾、收集紅色物質(zhì),取少量,加入AgNO3溶液,結果觀察到僅有白色沉淀產(chǎn)生。請結合化學用語解釋僅產(chǎn)生白色沉淀的原因       

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科目:高中化學 來源:不詳 題型:單選題

向含有Fe2+、I-、Br-的溶液中通入適量氯氣,溶液中各種離子的物質(zhì)的量變化如下圖所示。有關說法不正確的是
A.線段BC代表Fe3+物質(zhì)的量的變化情況
B.原混合溶液中n(FeBr2)=3mol
C.當通入Cl22mol時,溶液中已發(fā)生的離子反應可表示為:
2Fe2++2I-+2C12=2Fe3++I2+4Cl-
D.原溶液中n(Fe2+):n(I-):n(Br-)=3:1: 2

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科目:高中化學 來源:不詳 題型:單選題

某溶液中含有大量的Cl、Br、I,若向l L該混合溶液中通入一定量的Cl2,溶液中Cl-、Br、I的物質(zhì)的量與通入Cl2的體積(標準狀況)的關系如下表所示,原溶液中Cl、Br、I的物質(zhì)的量濃度之比為(    )
A.5:15:4B.5:12:4 C.15 : 30 : 8D.條件不足,無法計算

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科目:高中化學 來源:不詳 題型:單選題

在相同條件下的三個反應:  2A- +B2 =2B- +A2; 2C- +A2 =2A- +C2; 2B- +D2 =2D- +B2,下列判斷不正確的是(   )
A.氧化性: B2> A2B.還原性: C- > D-
C.2A- +D2 =2D- + A2反應可以進行D.2C- +B2 =2B- + C2反應不能進行

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科目:高中化學 來源:不詳 題型:單選題

今有下列三個氧化還原反應:①2FeCl3+2KI2KCl+2FeCl2+I2 
②2Fe+3Cl22FeCl3 ③2KMnO4+16HCl2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O,若某溶液中有Fe2+、I-和Cl-共存,要氧化除去I-而不影響Fe2+和Cl-,可加入的試劑是
A.KMnO4B.FeCl3C.Cl2 D.HCl

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科目:高中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列變化必需加入氧化劑才能實現(xiàn)的是
A.NH4+→NH3B.SO32-→SO42-C.HNO3→NOD.CO32-→CO2

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