下列依據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論正確的是
A．在0.1mol·L－1 Na2CO3溶液中，加兩滴酚酞顯淺紅色，微熱后紅色加深，說(shuō)明鹽類水解反應(yīng)是吸熱反應(yīng)
B．用鉑絲蘸取少量某溶液進(jìn)行焰色反應(yīng)，透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃觀察到火焰呈紫色，該溶液一定是鉀鹽溶液
C．向某FeCl2溶液中加入KSCN溶液，觀察到溶液呈血紅色，說(shuō)明該溶液中FeCl2已全部被氧化
D．向某溶液中加入稀鹽酸，產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，該溶液一定含有CO32－
A

試題分析：A、CO32—水解生成OH—，升溫促進(jìn)水解，正確；B、也可能是KOH溶液，錯(cuò)誤；C、當(dāng)FeCl2溶液中含有少量的Fe3+時(shí)，加入KSCN溶液也呈血紅色，錯(cuò)誤；D、也可能含有HCO3－，錯(cuò)誤。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有一支50mL酸式滴定管中盛鹽酸，液面恰好在a mL刻度處，把管內(nèi)液體全部放出，盛入量筒內(nèi)，所得液體體積一定是
A．a(chǎn) mLB．(50―a)mLC．大于(50―a)mLD．大于a mL

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列說(shuō)法不合理的是
A．容量瓶、量筒和滴定管上都標(biāo)有使用溫度，量筒、容量瓶無(wú)“0”刻度，滴定管有“0”刻度；使用時(shí)滴定管水洗后還需潤(rùn)洗，但容量瓶水洗后不用潤(rùn)洗
B．在兩支試管中分別加1mL無(wú)水乙醇和1.5g苯酚固體，再加等量等體積的鈉，比較乙醇、苯酚羥基上氫原子的活潑性
C．用紙上層析法檢驗(yàn)氯化鐵溶液中是否混有少量氯化銅
D．硝酸鉀飽和溶液冷卻未出現(xiàn)結(jié)晶時(shí)，可以用玻棒充分摩擦器皿壁促使晶體析出

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)期目的的是
A．用米湯檢驗(yàn)食用加碘鹽(含KIO3)中含有碘
B．用醋、石灰水驗(yàn)證蛋殼中含有碳酸鹽
C．用碘酒檢驗(yàn)土豆中是否含有淀粉
D．用雞蛋白、食鹽、水完成蛋白質(zhì)的溶解、鹽析實(shí)驗(yàn)

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于儀器使用的說(shuō)法正確的是
A．量筒要準(zhǔn)確量取一定體積的液體必須借助膠頭滴管定容
B．滴定管量取待測(cè)液后要用蒸餾水洗滌滴定管,洗液轉(zhuǎn)入錐形瓶
C．蒸餾時(shí)一定要用到蒸餾燒瓶和溫度計(jì)
D．振蕩分液漏斗時(shí)應(yīng)打開其上端玻璃塞并關(guān)閉下端活塞

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

以下是分析硫鐵礦中FeS2含量的三種方法，各方法的操作流程圖如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)流程圖中操作①、②、③分別指的是①_________、②__________、③________。
操作④、⑤用到的主要儀器是：④__________、⑤__________(每空填1-2個(gè)儀器)。
(2)判斷溶液中SO42-離子已沉淀完全的方法是_________________________________。
(3)某同學(xué)用方法Ⅲ測(cè)定試樣中Fe元素的含量，準(zhǔn)確稱取一定量的礦石試樣，試樣經(jīng)溶解、預(yù)處理后，
A．用帶有刻度的燒杯配制成100 mL試樣溶液。B．用量筒量取25.00 mL待測(cè)溶液，C．并置于錐形瓶中。D．用蒸餾水洗滌滴定管后裝入KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液，用該標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定待測(cè)試樣，(E)當(dāng)溶液變成淡紫紅色時(shí)，停止滴定，如30秒內(nèi)不褪色，(F)讀取并計(jì)算滴定管中消耗的KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液體積，計(jì)算試樣中的Fe元素含量。請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中錯(cuò)誤操作步驟的編號(hào)________________________。
(4)某同學(xué)采用方法Ⅱ分析礦石中的Fe含量，發(fā)現(xiàn)測(cè)定結(jié)果總是偏高，則產(chǎn)生誤差的可能原因是_____________________________________________。
(5)稱取礦石試樣1.60 g, 按方法Ⅰ分析，稱得BaSO4的質(zhì)量為4.66 g，假設(shè)礦石中的硫元素全部來(lái)自于FeS2，則該礦石中FeS2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是___________。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列裝置或操作正確的是(  )
A．除去NO中的NO2 B．鐵制品表面鍍鋅 C．稀釋濃硫酸D．制備少量O2

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某銅礦石主要含Cu2(OH)2CO3，還含少量Fe、Si的化合物。實(shí)驗(yàn)室以此銅礦石為原料制備CuSO4·5H2O及CaCO3，部分步驟如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）溶液A除含有Cu2+外，還可能含有的金屬離子有________(填離子符號(hào))；在溶液A中加入H2O2反應(yīng)的離子方程式是______________。
（2）可用生成的CO2制取優(yōu)質(zhì)碳酸鈣。制備時(shí)，先向氯化鈣溶液中通入氨氣，再通入CO2。
①實(shí)驗(yàn)室通常采用加熱氯化銨和氫氧化鈣混合物的方法制取氨氣。某學(xué)習(xí)小組選取下圖所給部分裝置制取并收集純凈的氨氣。

如果按氣流方向連接各儀器接口，你認(rèn)為正確的順序?yàn)閍→______、______→______、______→ i。其中與i相連漏斗的作用是______________。
②實(shí)驗(yàn)室中還可用固體氫氧化鈉和濃氨水制取少量氨氣，下列最適合完成該實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)易裝置是
_________(填編號(hào))

（3）測(cè)定銅礦石中Cu2(OH)2CO3質(zhì)量百分含量的方法是：a．將1.25g銅礦石制取的CuSO4·5H2O于錐形瓶中，加入適量水完全溶解；b．向溶液中加入100mL0.25mol/L的氫氧化鈉溶液使Cu2+完全沉淀；c．過(guò)濾；d．濾液中的氫氧化鈉溶液用0.5mol/L鹽酸滴定至終點(diǎn)，耗用10mL鹽酸。則銅礦石中Cu2(OH)2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____________。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)用酸化的硝酸銀溶液檢驗(yàn)I－存在的合理性產(chǎn)生了興趣，同學(xué)們根據(jù)變量控制思想進(jìn)行如下方案設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究：
[提出假設(shè)]
假設(shè)1：生成的AgI不溶于水，不能被HNO3氧化。
假設(shè)2：HNO3有氧化性，能將I－氧化成I2。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證假設(shè)]
（1）甲同學(xué)向KI溶液中滴加硝酸化的AgNO3溶液并振蕩，有黃色沉淀生成。驗(yàn)證了假設(shè)1成立。請(qǐng)寫出有關(guān)化學(xué)方程式                                          。
（2）乙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2，請(qǐng)幫他完成下表中內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)步驟（不要求寫具體操作過(guò)程）
預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論
 
若溶液變藍(lán)，假設(shè)2成立。
若溶液不變藍(lán)，假設(shè)2不成立。
……
 
[結(jié)論與解釋]
（3）甲同學(xué)驗(yàn)證了假設(shè)1成立，若乙同學(xué)驗(yàn)證了假設(shè)2成立，則丙同學(xué)由此得出的結(jié)論：硝酸酸化的AgNO3可以使I－沉淀，也能氧化I－。你同意丙同學(xué)的結(jié)論嗎，并簡(jiǎn)述理由：                           。
[思考與交流]
（3）研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)還想研究Fe3+能否氧化I－的問(wèn)題，請(qǐng)你用兩種方案來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
方案一：                                                                               
方案二：                                                                          
假設(shè)驗(yàn)證成立，請(qǐng)寫出主要離子方程式                                               。

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