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某小組同學設計實驗探究Fe3+與Fe2+相互轉化,實驗方案及現(xiàn)象如下:

Ⅰ. 配制FeCl2溶液

取部分變質的氯化亞鐵固體[含有難溶性雜質Fe(OH)2Cl],向其中加入稀鹽酸,使其完全溶解,再加入適量鐵粉。

Ⅱ. 實驗探究Fe3+與Fe2+相互轉化

實驗1:

0.1 mol/L FeCl2溶液無明顯現(xiàn)象溶液變紅

實驗2:

0.1 mol/L FeCl3溶液溶液變紅溶液紅色未褪去

寫出Fe(OH)2Cl與鹽酸反應的離子方程式        。

(2)請用離子方程式解釋實驗1中滴加氯水后溶液變紅的原因      

(3)實驗2的現(xiàn)象與預測不同, 為探究可能的原因,該小組同學又進行了如下實驗,方案及現(xiàn)象如下:

步驟1:10 mL 0.1 mol/L KI溶液溶液明顯變黃

步驟2:將黃色溶液分為三份:

試管1 取2 mL黃色溶液溶液變紅

試管2 取3 mL黃色溶液溶液變藍

試管3 取3 mL黃色溶液取上層溶液溶液變藍(比試管2中溶液顏色深)

① 試管2中滴加K3[Fe(CN)6] 檢驗的離子是       

② 黃色溶液中含有的溶質微粒有K+ 、Cl-       

③ 綜合上述實驗現(xiàn)象,得出的實驗結論是        。

 

【答案】

 

(1)Fe(OH)2Cl + 2H+ = Fe3+ + Cl- + 2H2O(1分)

(2)2Fe2+ + Cl2 = 2Cl- + 2Fe3+(1分)

(3)①Fe2+ (1分)  ②Fe3+、Fe2+、I(2分)  ③Fe3+與I-的反應為可逆反應(2分)

【解析】

試題分析:

(1)根據(jù)題意可得:Fe(OH)2Cl + 2H+ = Fe3+ + Cl- + 2H2O

(2)Cl2 與Fe2+發(fā)生氧化還原反應:2Fe2+ + Cl2 = 2Cl- + 2Fe3+(1分)

(3)①K3[Fe(CN)6] 專門用于檢驗的Fe2+試劑;  ②滴加KSCN溶液溶液變紅有Fe3+、加2滴K3[Fe(CN)6] 溶液溶液變藍有Fe2+、滴加6滴0.1 mol/L FeCl3溶液溶液明顯變黃有I;③反應物、生成物都存在,試管3中實驗說明平衡移動,則Fe3+與I-的反應必為可逆反應。

考點:本題以化學探究實驗為基礎,考查了元素及化合物性質、實驗分析。

 

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相關習題

科目:高中化學 來源:2011-2012學年廣東省南海區(qū)高三摸底考試理綜化學試卷 題型:實驗題

(16分)某實驗小組用濃鹽酸和MnO2制取并探究Cl2化學性質,設計裝置圖如下圖所示:

                 A           B       C         D

(1)A是氯氣發(fā)生裝置(省略未畫),制備Cl2的化學反應離子方程式是                        ,A裝置除了酒精燈、圓底燒瓶外還用到的玻璃儀器有                          。

(2)從C裝置出來的氣體中含有CO2和HCl,則在C裝置中發(fā)生的化學反應方程式為

                                                                              。

(3)同學們在實驗中發(fā)現(xiàn),若用稀鹽酸代替濃鹽酸與MnO2混合加熱沒有氯氣生成,于是開始探

究該條件下不能生成氯氣的原因。

①提出合理假設

          假設1:H的濃度不夠大;

假設2:                                       ;

假設3:_________________________ _              。

②設計實驗方案,進行實驗。在答題卷上寫出實驗步驟以及預期現(xiàn)象和結論。

限選實驗試劑:蒸餾水、濃H2SO4、NaCl固體、MnO2固體、1mol/L稀鹽酸、1mol/LAgNO3溶液、淀粉-KI溶液

實驗步驟

預期現(xiàn)象與結論

步驟1:取少量1mol/L稀鹽酸于試管A中,加入少量MnO2,                   

                                   

                                  

                                  。

 

 

 

 

 

 

步驟2:取少量1mol/L稀鹽酸于試管B中,加入少量MnO2                    

                                   

                                   

                                  。

 

 

 

 

 

 

 

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