【題目】下列反應的離子方程式書寫不正確的是( )
A. 用FeCl3飽和溶液制備Fe(OH)3膠體:Fe3++3H2O(沸水)Fe(OH)3(膠體)+3H+
B. FeCl3溶液中滴加過量的氨水:Fe3++3NH3·H2O=Fe(OH)3↓+3NH4+
C. 用銅電極電解硫酸銅溶液:2Cu2++ 2H2O 2Cu↓ +O2↑ +4H+
D. 已知硫酸鉛難溶于水,也難溶于硝酸,卻可溶于醋酸銨溶液中,形成無色溶液。當Pb(CH3COO)2溶液中通入H2S氣體時有黑色沉淀生成:Pb(CH3COO)2+H2S=PbS↓+ 2 CH3COOH
【答案】C
【解析】A. 用FeCl3飽和溶液制備Fe(OH)3膠體的原理是鐵離子水解:Fe3++3H2O(沸水)Fe(OH)3(膠體)+3H+,A正確;B. FeCl3溶液中滴加過量的氨水生成氯化銨和氫氧化鐵沉淀:Fe3++3NH3·H2O=Fe(OH)3↓+3NH4+,B錯誤;C. 用銅電極電解硫酸銅溶液相當于是在銅上鍍銅,C錯誤;D. 已知硫酸鉛難溶于水,也難溶于硝酸,卻可溶于醋酸銨溶液中,形成無色溶液,這說明醋酸鉛是難電離的物質(zhì),則當Pb(CH3COO)2溶液中通入H2S氣體時有黑色沉淀生成是的離子方程式為Pb(CH3COO)2+H2S=PbS↓+ 2 CH3COOH,D正確,答案選C。
科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】下列是初中化學中的幾個實驗,請回答相關的問題:
(1)如圖所示實驗中設計原理類同的是__________。
(2)實驗①能證明裝置嚴密的微觀解釋是______________________________。
(3)為排除空氣中二氧化碳等對結果的影響,應對實驗②做的改進是______________。
(4)通過實驗③獲得水是由氫、氧元素組成結論的依據(jù)是___________,_________。
(5)實驗④中水的作用是___________________________________________。
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】當光束通過下列分散系:①有塵埃的空氣、凇∠×蛩帷 、壅麴s水④ 豆?jié){,能觀察到丁達爾效應的是( )
A. ①② B. ②③
C. ①④ D. ②④
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】碳酸亞乙酯是一種重要的添加劑,其結構如圖(),碳酸亞乙酯可由環(huán)氧乙烷與二氧化碳反應而得,亦可以由碳酸與乙二醇反應獲得。下列說法正確的是
A. 上述兩種制備反應類型相同
B. 碳酸亞乙酯的分子式為C3H5O3
C. 碳酸亞乙酯保存時應避免與堿接觸
D. 碳酸亞乙酯中所有原子可能共平面
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】硫代硫酸鈉(Na2S2O3·5H2O)俗稱“海波”,又名“大蘇打”,在紡織工業(yè)中用于棉織品漂白后的脫氯劑、染毛織物的硫染劑、靛藍染料的防白劑、紙漿脫氯劑、醫(yī)藥工業(yè)中用作洗滌劑、消毒劑和褪色劑等,它易溶于水,難溶于乙醇,加熱易分解,具有較強的還原性和配位能力。它是沖洗照相底片的定影劑,棉織物漂白后的脫氯劑,定量分析中的還原劑。工業(yè)上常用亞硫酸鈉法、硫化堿法等制備。
(1)某實驗室模擬工業(yè)硫化堿法制取(2Na2S+Na2CO3+4SO2===3Na2S2O3+CO2)硫代硫酸鈉,其反應裝置及所需試劑如下圖,a的裝置名稱為________,裝置c的作用是________________________________________________________________________。
(2)工業(yè)上還可以用亞硫酸鈉法(亞硫酸鈉和硫粉通過化合反應)制得,裝置如下圖所示。
已知:Na2S2O3在酸性溶液中不能穩(wěn)定存在,有關物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示。
Na2S2O3·5H2O的制備:
步驟1:如圖連接好裝置后,檢查A、C裝置氣密性的操作是___________________________。
步驟2:加入藥品,打開K1、關閉K2,向圓底燒瓶中加入足量濃硫酸并加熱。寫出燒瓶內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式:_________________________________________________________。
裝置B、D的作用是__________________。
步驟3:C中混合液被氣流攪動,反應一段時間后,硫粉的量逐漸減少。當C中溶液的pH接近7時,打開K2、關閉K1并停止加熱;C中溶液要控制pH的理由是_______________________________________________________________。
步驟4:過濾C中的混合液,將濾液經(jīng)過__________________________、冷卻結晶、過濾、洗滌、烘干,得到產(chǎn)品。
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