如框圖所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系中，甲是日常生活中常見(jiàn)的金屬，乙、丙、丁是常見(jiàn)的氣體單質(zhì)，且丁為黃綠色氣體．氣體B與氣體C相遇產(chǎn)生大量的白煙，D是海水中濃度最高的鹽（部分反應(yīng)物和生成物及溶劑水已略去）．
（1）甲的化學(xué)式是______，C的化學(xué)式______．
（2）寫(xiě)出A溶液和丁反應(yīng)生成的離子方程式：______．
（3）寫(xiě)出A和E反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．
乙、丙為單質(zhì)，在高溫高壓下催化生成B，且B與C相遇生成大量白煙，可知B為NH3，C為HCl，則丙為H2，乙為N2，丁為黃綠色氣體，應(yīng)為Cl2，E為NH4Cl，可與A反應(yīng)生成NH3，D是海水中濃度最高的鹽，應(yīng)為NaCl，說(shuō)明A應(yīng)為NaOH，則甲為Al，
（1）由以上分析可知甲為Al，C為HCl，故答案為：Al；HCl；
（2）氯氣在NaOH溶液中發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈉和次氯酸鈉，反應(yīng)的離子方程式為：2OH-+Cl2=Cl-+ClO-+H2O，故答案為：2OH-+Cl2=Cl-+ClO-+H2O；
（3）NaOH和NH4Cl在加熱條件下反應(yīng)生成氨氣，反應(yīng)的方程式為NaOH+NH4Cl
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NH3↑+NaCl+H2O，故答案為：NaOH+NH4Cl
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NH3↑+NaCl+H2O．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

已知A～K均為中學(xué)化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，它們之間有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A為兩種物質(zhì)組成的混合物，H、I、K為單質(zhì)，H是氣體，G是紅褐色沉淀．（反應(yīng)過(guò)程中生成的水及其他產(chǎn)物沒(méi)有列出）

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：H______，J______．
（2）寫(xiě)出A跟鹽酸混合反應(yīng)生成B的化學(xué)方程式：______．
（3）寫(xiě)出C跟氯氣反應(yīng)生成E的化學(xué)方程式：______．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

如圖是由短周期元素組成的一些單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖．常溫常壓下，D、F、K均為無(wú)色無(wú)刺激性氣味的氣體，其中K能引起溫室效應(yīng)，B是最常見(jiàn)的無(wú)色液體，A是由單質(zhì)C在D中燃燒生成的淡黃色固體．（反應(yīng)中生成的部分物質(zhì)已略去）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)A的化學(xué)式為_(kāi)_____．
（2）K的電子式為_(kāi)_____．
（3）反應(yīng)①的離子方程式為_(kāi)_____；反應(yīng)②的化學(xué)方程式為_(kāi)_____．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

A是一種紅棕色金屬氧化物，B、D是金屬單質(zhì)，C也是一種金屬氧化物，電解熔融態(tài)的C得到B單質(zhì)，J是一種難溶于水的白色固體，受熱后容易發(fā)生分解．

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A：______，J：______．
（2）按要求寫(xiě)方程式：
A與B在高溫條件下生成C和D的化學(xué)方程式：______；C轉(zhuǎn)化為I的離子方程式：______．在E的水溶液中通入氯氣的離子方程式：______．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

甲、乙、丙、丁、戊幾種中學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)在常溫有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，乙與KHCO3按等物質(zhì)的量混合，并且恰好完全反應(yīng)．
（1）若甲是一種金屬單質(zhì)，其焰色與丁的焰色一樣均為黃色，則各種物質(zhì)化學(xué)式為：
甲：______乙：______丙：______丁：______戊：______；反應(yīng)①的化學(xué)方程式為：______．
（2）若甲是一種黃綠色的氣體單質(zhì)，丁為一種鹽，則各種物質(zhì)的化學(xué)式為：
甲______乙：______丙：______�。篲_____戊：______；反應(yīng)②的離子方程式為：______．
（3）若甲是一種氧化物，丙可以使帶火星的木條復(fù)燃，戊的焰色為黃色，則各物質(zhì)的
化學(xué)式為：甲：______乙：______丙：______�。篲_____戊：______；
反應(yīng)①的化學(xué)方程式為：______；
反應(yīng)②的離子方程式為：______．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

有X、Y、Z三種元素，已知：①X、Y、Z的單質(zhì)在常溫下均為氣體；②X單質(zhì)可在Z單質(zhì)中燃燒，生成XZ，火焰為蒼白色；③XZ極易溶于水，電離出X+和Z-，其水溶液可使藍(lán)色石蕊試紙變紅；④每2個(gè)X2分子可與1個(gè)Y2分子化合生成2個(gè)X2Y分子，X2Y在常溫下為液體；⑤Z單質(zhì)溶于X2Y中，所得溶液具有漂白作用．
（1）推斷X，Y兩種元素：X______，Y______（填元素名稱）
（2）寫(xiě)出⑤過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)的方程式______
（3）寫(xiě)出工業(yè)上制取Z單質(zhì)的化學(xué)方程式______
（4）寫(xiě)Z單質(zhì)與石灰乳反應(yīng)的化學(xué)方程式______．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多物質(zhì)，如氧氣、鈉、硫酸、鐵、碳酸鈣、氫氧化鈉、氫氧化鐵、氯化鋁、過(guò)氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鋁、碳酸鈉、鹽酸、碳酸氫鈉、氧化鐵、氧化鈉、氧化鋁、氯化鐵、鋁、二氧化碳、偏鋁酸鈉、二氧化硫等
（1）以上列舉的物質(zhì)中，屬于兩性氧化物的是______
（2）A、B、C、D是上述列舉的物質(zhì)中的四種物質(zhì)，它們有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系：

①寫(xiě)出A、B、C、D四種物質(zhì)的化學(xué)式：A______B______C______D______
②寫(xiě)出甲、乙、丙、丁所表示的反應(yīng)物的化學(xué)式或反應(yīng)條件
甲______乙______丙______丁______
（3）從以上列舉的物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì)，在溶液中分別發(fā)生如下的離子反應(yīng)．寫(xiě)出其離子方程式．
①有一種難溶物質(zhì)生成______
②有一種氣體物質(zhì)生成______
③有一種弱電解質(zhì)生成______．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

如圖是部分短周期元素的單質(zhì)及其化合物（或其溶液）的轉(zhuǎn)化關(guān)系，已知B、C、D、E是非金屬單質(zhì)，且在常溫常壓下都是氣體；化合物G的焰色反應(yīng)為黃色，化合物I和J通常狀況下呈氣態(tài)；

請(qǐng)完成下列填空：
（1）H的化學(xué)式______；其晶體中所含化學(xué)鍵類型為_(kāi)_____；檢驗(yàn)H中陽(yáng)離子的方法是______．
（2）A與B在加熱條件下反應(yīng)的主要現(xiàn)象是______；F和H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____；寫(xiě)出G溶液中加入過(guò)量的I溶液反應(yīng)的離子方程式______．
（3）某溫度時(shí)，在2L容器中，D、E、J三種物質(zhì)的物質(zhì)的量隨時(shí)間變化的曲線如圖所示．由圖中數(shù)據(jù)分析：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____．反應(yīng)開(kāi)始至2min，用J表示的平均反應(yīng)速率為_(kāi)_____．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

在一定條件下可實(shí)現(xiàn)下圖所示的物質(zhì)之間的變化．明礬的主要成分是KAl（SO4）2?12H2O，孔雀石的主要成分是CuCO3?Cu（OH）2（堿式碳酸銅），受熱易分解．其中B是兩性氧化物，D是一種金屬單質(zhì)，F(xiàn)是一種氣體，G是一種黑色金屬氧化物．

（1）寫(xiě)出A-G的化學(xué)式：
A是______；B是______；D是______；E是______；F是______；G是______．
（2）寫(xiě)出明礬溶液和過(guò)量NaOH溶液反應(yīng)的離子方程式______；
（3）金屬單質(zhì)D可以跟黑色的金屬氧化物G在高溫下反應(yīng)生成另一種金屬單質(zhì)，寫(xiě)出該反應(yīng)的方程式______．

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