Question

氫化鈣固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑．某興趣小組擬選用如下裝置制備氫化鈣．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)選擇必要的裝置，按氣流方向連接順序?yàn)?                               
（填儀器接口的字母編號(hào)）
（2）根據(jù)完整的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：檢查裝置氣密性后，裝入藥品；打開(kāi)分液漏斗活塞                          （請(qǐng)按正確的順序填入下列步驟的標(biāo)號(hào)）．

A．加熱反應(yīng)一段時(shí)間	B．收集氣體并檢驗(yàn)其純度
C．關(guān)閉分液漏斗活塞	D．停止加熱，充分冷卻

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)取少量產(chǎn)物，小心加入水中，觀察到有氣泡冒出，溶液中加入酚酞后顯紅色，該同學(xué)據(jù)此斷，上述實(shí)驗(yàn)確有CaH2生成． ①寫(xiě)出CaH2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式                       
②該同學(xué)的判斷不正確，原因是                                               
（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用化學(xué)方法區(qū)分鈣與氫化鈣，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)要步驟及觀察到的現(xiàn)象                                                  
（5）登山運(yùn)動(dòng)員常用氫化鈣作為能源提供劑，與氫氣相比，其優(yōu)點(diǎn)是             

Answer 1

（1）i→e→f→d→c→j→k（或k→j）→a （2）BADC
（3）CaH₂+2H₂O＝Ca（OH）₂+2H₂↑；金屬鈣與水反應(yīng)也有類(lèi)似現(xiàn)象；
（4）取適量氫化鈣，在加熱條件下與干燥氧氣反應(yīng)，將反應(yīng)氣相產(chǎn)物通過(guò)裝有無(wú)水硫酸銅的干燥管，觀察到白色變?yōu)樗{(lán)色；取鈣做類(lèi)似實(shí)驗(yàn)，觀察不到白色變?yōu)樗{(lán)色
（5）氫化鈣是固體，攜帶方便

試題分析：（1）氫化鈣和金屬鈣都是極強(qiáng)的還原劑，遇水、遇空氣都能發(fā)生劇烈反應(yīng)，因此在制取氫化鈣時(shí)，必須要除去空氣、水等其他雜質(zhì)；在題給的實(shí)驗(yàn)裝置中，不難判斷出氫氣的發(fā)生裝置，氫氣的凈化裝置和氫化鈣的生成裝置等，其連接順序?yàn)閕→e→f→d→c→j→k（或k→j）→a。
（2）為保證整個(gè)裝置內(nèi)已充滿氫氣，因此實(shí)驗(yàn)的操作程序是：檢查裝置的氣密性→產(chǎn)生氫氣→收集氫氣并進(jìn)行驗(yàn)純→加熱反應(yīng)→停止加熱→繼續(xù)通氫氣至冷卻→停止通入氫氣，故答案為BADC。
（3）CaH₂和Ca與水反應(yīng)都能產(chǎn)生Ca（OH）₂和H₂，反應(yīng)方程式分別為：CaH₂+2H₂O＝Ca（OH）₂+2H₂↑和Ca+2H₂O＝Ca（OH）₂+H₂↑，因此不能根據(jù)反應(yīng)后溶液呈堿性判斷是否含有CaH₂。
（4）CaH₂可以和氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成水，可用無(wú)水硫酸銅檢驗(yàn)，現(xiàn)象是白色變?yōu)樗{(lán)色。所以實(shí)驗(yàn)方案是取適量氫化鈣，在加熱條件下與干燥氧氣反應(yīng)，將反應(yīng)氣相產(chǎn)物通過(guò)裝有無(wú)水硫酸銅的干燥管，觀察到白色變?yōu)樗{(lán)色；取鈣做類(lèi)似實(shí)驗(yàn)，觀察不到白色變?yōu)樗{(lán)色。
（5）作為能源，氫化鈣明顯比氫氣更易攜帶，使用也較方便。所以其優(yōu)點(diǎn)是氫化鈣是固體，攜帶方便。
點(diǎn)評(píng)：該題是高考中的常見(jiàn)題型，試題綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維能力要求高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。該類(lèi)試題綜合性強(qiáng)，理論和實(shí)踐的聯(lián)系緊密，有的還提供一些新的信息，這就要求學(xué)生必須認(rèn)真、細(xì)致的審題，聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，進(jìn)行知識(shí)的類(lèi)比、遷移、重組，全面細(xì)致的思考才能得出正確的結(jié)論。