(1)某研究性學(xué)習(xí)小組為了證明鐵的金屬性比銅強(qiáng),他們設(shè)計(jì)了如下幾種方案,其中合理的是________(填序號(hào))。
A.鐵片置于硫酸銅溶液中置換出銅
B.鐵、銅與氯氣反應(yīng)分別生成FeCl3、CuCl2
C.銅片置于FeCl3溶液中,銅片逐漸溶解
D.鐵片、銅片分別置于盛有稀硫酸的燒杯中,鐵片上有氣泡產(chǎn)生,而銅片無氣泡
E.常溫下,分別將鐵片和銅片置于濃硝酸中,鐵片不溶解,而銅片溶解
(2)請你另設(shè)計(jì)一個(gè)能證明鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。要求:
A.此方案的原理不同于上述任一合理方案;
B.繪出實(shí)驗(yàn)裝置圖并注明所需的藥品;
C.寫出實(shí)驗(yàn)過程中的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象______________。

(1)A、D(2) 鐵棒溶解,銅棒變粗  

解析試題分析:(1)活潑的金屬能置換出不活潑的金屬,所以鐵片置于硫酸銅溶液中置換出銅,說明鐵的金屬性強(qiáng)于銅的,A正確;氯氣極易強(qiáng)氧化性,鐵、銅與氯氣反應(yīng)分別生成FeCl3、CuCl2,不能說明鐵的金屬性強(qiáng)于銅的,B不正確;氯化鐵能和銅反應(yīng)生成氯化亞鐵和氯化銅,但不能說明鐵的金屬性強(qiáng)于銅的,C不正確;鐵片、銅片分別置于盛有稀硫酸的燒杯中,鐵片上有氣泡產(chǎn)生,而銅片無氣泡,這說明金屬性鐵強(qiáng)于銅的,D正確;常溫下,分別將鐵片和銅片置于濃硝酸中,鐵片不溶解,而銅片溶解,其中鐵發(fā)生的是鈍化,不能說明金屬性鐵強(qiáng)于銅,E不正確,答案選AD。
(2)要比較金屬性強(qiáng)弱,還可以通過原電池。原電池中較活潑的金屬是負(fù)極,不活潑的金屬是正極,所以鐵片、銅片銅導(dǎo)線連接后分別置于盛有論述題溶液的燒杯中,如果鐵棒溶解,銅棒變粗,就說明鐵的金屬性強(qiáng)于銅的,裝置圖是。
考點(diǎn):考查金屬性強(qiáng)弱比較的判斷
點(diǎn)評(píng):該題是高考中的常見題型,屬于中等難度的試題。有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和發(fā)散思維能力。答題時(shí)能從原電池的負(fù)極、金屬之間的置換反應(yīng)、金屬與酸或水反應(yīng)的劇烈程度、金屬最高價(jià)氧化物的水化物的堿性強(qiáng)弱等方面來判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,注意相關(guān)知識(shí)的積累和總結(jié)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

(15分)某研究性學(xué)習(xí)小組的一個(gè)課題是“NO2能否支持木條的燃燒?”由于實(shí)驗(yàn)室中沒有現(xiàn)成的NO2氣體,該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案(忽略N2O4的存在,圖中鐵架臺(tái)等夾持儀器均已略去):
I.實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示(5分)

(1)硝酸銅固體加熱分解的產(chǎn)物有氧化銅、二氧化氮和氧氣。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程________________。
(2)當(dāng)集氣瓶中充滿紅棕色氣體時(shí),木條復(fù)燃了。有的同學(xué)得出“NO2能支持木條的燃燒”的結(jié)論。你認(rèn)為這一結(jié)論是否正確?____________(填“正確”或“不正確”),理由是_______                                                        
II.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:(5分)

(1)寫出濃硝酸受熱分解的化學(xué)方程式:__________________________________。(2分)
(2)實(shí)驗(yàn)開始后木條上的火星逐漸熄滅,有的同學(xué)提出“NO2不能支持 木條的燃燒”的結(jié)論。你認(rèn)為這一結(jié)論是否正確?________(填“正確”或“不正確”),理由是                     。(3分)
III.為了更能直接說明“NO2能否支持木條的燃燒”這一問題,請你重新設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案,簡述實(shí)驗(yàn)原理和主要操作。(2分)_________________________________________________。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:單選題

某研究性學(xué)習(xí)小組為了探索鎂粉與溴水反應(yīng)的機(jī)理,做了如下四組實(shí)驗(yàn):
①將鎂粉投入冷水中,未見任何現(xiàn)象;
②將鎂粉放入溴水中,觀察到只是開始時(shí)產(chǎn)生極少量的氣泡,但溴水的顏色逐漸褪去;
③將鎂粉放入液溴中,未觀察到任何明顯現(xiàn)象;
④向含足量鎂粉的液溴中滴加幾滴水,觀察到溴的紅棕色很快褪去。
則下列關(guān)于鎂與溴水的反應(yīng)機(jī)理論述中正確的是(   )

A.鎂粉只直接與溴水中的溴反應(yīng)
B.鎂粉只與溴水中的酸反應(yīng)
C.產(chǎn)生極少量的氣泡是由于鎂粉與水反應(yīng)得到
D.鎂粉在水的催化下與溴發(fā)生反應(yīng)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

對(duì)于H2O2分解反應(yīng),Cu2+也有一定的催化作用。為比較Fe3+和Cu2+對(duì)H2O2分解的催化效果,某化學(xué)研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)。請回答相關(guān)問題:

①定性分析:如圖甲可通過觀察_________________________,定性比較得出結(jié)論。有同學(xué)提出將FeCl3改為Fe2(SO4)3更為合理,其理由是_________________________。
②定量分析:用圖乙所示裝置做對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40 mL氣體為準(zhǔn),其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略。實(shí)驗(yàn)中需要測量的數(shù)據(jù)是________________________。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

為測定Na2CO3和NaHCO3固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取一定質(zhì)量的樣品,甲同學(xué)利用圖I所示裝置測量產(chǎn)生CO2的體積,乙同學(xué)利用圖II所示裝置通過干燥管的增重測量產(chǎn)生CO2的質(zhì)量,已知所用稀硫酸均足量。

(l)盛放稀硫酸的儀器名稱為                       。
(2)試劑X為____         ;試劑Y為____          。
(3)甲同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),為減小誤差,應(yīng)注意的事項(xiàng)有(填選項(xiàng)字母)              。
A.讀數(shù)前應(yīng)使整套裝置冷卻至室溫
B.調(diào)整Z的高度使量氣裝置左右液面相平
C.讀數(shù)時(shí)視線與Z內(nèi)凹液面最低點(diǎn)相切
D.讀數(shù)前應(yīng)通入一定量的N2使生成的CO2全部進(jìn)入量氣裝置
(4)按乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使測得的Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高的因素有(寫一種)
             ,使測得的Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的因素有(寫一種)________      。
(5)為完成相同的測定任務(wù),下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?u>           (填選項(xiàng)字母)。
A.取mg混合物與足量Ba(OH)2溶液充分反應(yīng),過濾、洗滌、烘干得ng固體
B.取mg混合物與足量鹽酸充分反應(yīng),將溶液加熱、蒸干、灼燒得ng固體
C.取mg混合物充分加熱,固體質(zhì)量減少ng
D.將圖II裝置中的稀硫酸改為稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下列廣告語對(duì)應(yīng)商品中含有的物質(zhì)有誤的是

A.“紅梅味精,領(lǐng)先(鮮)一步 ”——蛋白質(zhì) 
B.“衡水老白干,喝出男人味”——乙醇 
C.“吃了鈣中鈣,腰不疼了,腿不痛了,腰桿也直了”——碳酸鈣 
D.“要想皮膚好,早晚用大寶”——丙三醇 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:單選題

化學(xué)與生活密切相關(guān),下列說法不正確的是 (  )

A.人體內(nèi)不含消化纖維素的消化酶,因此食物纖維對(duì)人體無用
B.碳酸氫鈉可用于治療胃酸過多和焙制糕點(diǎn)
C.油脂從化學(xué)成分上講屬于酯類化合物,是人類的主要營養(yǎng)物質(zhì)之一
D.維生素有20多種,它們多數(shù)在人體內(nèi)不能合成,需要從食物中攝取

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:單選題

化學(xué)與生活是緊密相聯(lián)的,下列關(guān)于生活與化學(xué)的說法不正確的是

A.從海水提取物質(zhì)不一定都必須通過化學(xué)反應(yīng)才能實(shí)現(xiàn)
B.大量的氮、磷廢水排入海洋,易引發(fā)赤潮
C.為了防止中秋月餅等富脂食品氧化變質(zhì),延長食品保質(zhì)期,在包裝袋中常放入生石灰
D.保護(hù)加酶洗衣粉的洗滌效果,應(yīng)用溫水溶解洗衣粉

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:單選題

CuSO4和石灰的混合物(波爾多液)可以防治葡萄的霉菌病。某人粗心誤飲了CuSO4溶液,下列急救措施正確的是  (  )。

A.韭菜 B.吃熟雞蛋
C.喝雞蛋清 D.喝Ba(OH)2溶液

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同步練習(xí)冊答案